淺論如何培養幼兒的審美能力與創造能力

陳麗娟

摘 要 在幼兒教學中，由于幼兒年齡較小，正是形成個人審美能力和創造能力的關鍵階段，所以教師在幼兒教學中必須要重視學生這兩方面能力的培養。同時從社會層面上來說，隨著教育改革的不斷深入影響，我國幼兒教育也對幼兒的審美能力和創造能力的培養加以重視，為了就是能夠更好地促進幼兒全面發展。所以為了培養幼兒的審美能力和創造能力，教師的教學應當靈活的運用教學手段，在教學中運用靈活的教學途徑來對學生的藝術造詣進行培養，培養學生藝術素養的同時教師也需要通過引導提高學生的個人審美能力，個性化的審美也是培養幼兒創造能力的重點，所以這樣才能夠有效地促進幼兒審美能力和創造能力的發展。

關鍵詞 幼兒審美能力;創造能力;教學策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0041-01

在幼兒教學中培養學生審美能力和創造能力的主要方式是對幼兒進行藝術教育，由此來促進學生全面發展。在日常的教學經驗中就可以發現，幼兒教師如果靈活的運用教學活動來對幼兒進行藝術教育，則能夠有效地提高學生的審美能力和創造能力，學生能夠根據教師的教學來進行一定的創作，并且形成個人獨特的審美觀，有利于學生的個人感受和情感的表達，這樣就能夠促使幼兒形成豐富的情感和藝術氣質，從而促進幼兒審美能力和創造能力的發展。本文通過研究在幼兒教學中如何培養幼兒的審美能力和創造能力，提出可行性教學策略，提高幼兒教學水平。

一、審美能力和創造力對幼兒發展的重要作用

幼兒年齡偏小正是形成個性思維方式和審美能力以及創造能力的關鍵時期，如果幼兒教師沒有在此階段培養幼兒的想象力和創造力，則很有可能會影響到幼兒未來的全面性發展。在幼兒教學中為幼兒建立審美標準，就能夠促使幼兒在教學活動中積累審美經驗，在審美過程中幼兒的想象力和思維能力會得到充分的訓練，這樣幼兒就會對抽象的事物也有更強的理解，有利于開發幼兒的智力發展，對于幼兒未來的發展和成長起到了關鍵的影響作用。同時當前社會對于人才的創造能力要求也更高，而幼兒的創造力培養，要從幼兒教學入手，幼兒的創造能力主要取決于幼兒的想象力，所以在不斷的教學中發現，如果幼兒能夠經常參加審美活動培養，就可以使幼兒在未來的學習中將固定的知識加以內化，從而產生新的感悟，促使幼兒擁有豐富的想象能力以及靈敏的知識感受力。

二、通過教學，培養幼兒的觀察能力

幼兒的日常生活雖然豐富多彩，但是幼兒卻沒有良好的觀察能力，無法發現日常生活中的美，所以教師在教學中應當首先培養幼兒的觀察能力，促使幼兒能夠在日常生活中發現美的景物，從而形成個人審美觀點提高個人審美能力。由于幼兒的年齡特點，幼兒往往會對于一些具有豐富色彩的事物會產生濃厚的興趣，并且產生獨特的審美觀。同時也會對于一些小動物并且富有故事情節的事物，產生濃厚的興趣。教師可以根據幼兒的這種心理特點來培養幼兒觀察能力。所以，教師在進行教學活動時，應當首先選取一些顏色鮮艷，可以充分吸引幼兒注意力的教學用具，這樣可以促使幼兒對于教學材料產生濃厚的興趣，讓幼兒能夠跟著教師的教學步驟來完成教學任務，從而提高幼兒的觀察能力。幼兒對于小動物也具有濃厚的好奇心，教師可以在教室建立寵物角，讓全班幼兒在該角落內養殖一些小動物，在日常生活中讓學生來訓養這些小動物，這樣也可以引發幼兒的觀察注意力，促使幼兒發現生活中的美。而且審美能力和創造能力本身就是一種幼兒內在情緒的培養，只有首先提高了幼兒的審美能力，才有可能提高幼兒的創造興趣，因此在審美培養過程中情感活動也是十分必要的。

三、通過藝術教學，培養幼兒的審美能力和創造能力

通過藝術教學，培養幼兒的審美能力和創造能力是最直接的方法。幼兒時期也是正式形成語言發展的關鍵時期，所以幼兒在對事物觀察時，教師應當利用言語的描述來提高幼兒對于事物的認知。而教師在語言講解時應當充分調動個人情感和語氣語調來表現出該事物的思想表達方向，所以教師的教學中需要充分發揮個人語言的魅力，在語言描述過程中應當加以言語的修飾，促使學生能夠更加感受到事物的美感，從而讓學生去理解事物的內在含義，這樣也能夠充分激發幼兒的創造能力。

藝術源自于生活，所以幼兒的審美能力和創造能力教學也源自于生活。教師應當將幼兒審美能力和創造能力的教學與幼兒的實際生活相結合，促使美能夠貫穿到幼兒的實際生生活中。由于審美能力和創造能力都是抽象性的，所以就要求在日常生活中必須要讓幼兒也接觸到藝術作品，幼兒從作品中去真正感受到生活中所存在的藝術氣息，從而激發個人情感與藝術作品達到共鳴的作用，這樣也可以促使幼兒展開大膽的聯想，從而提高創造能力。

四、結束語

在當前幼兒教學中培養幼兒審美能力和創造能力是對幼兒的未來發展具有極為重要的影響元素。所以在幼兒教學中，教師需要不斷創造新的教學模式來推進幼兒的觀察能力，從而培養幼兒發現美的能力，也通過藝術教學將這種較為抽象的概念變為具體的教學，提高幼兒教育綜合水平。

參考文獻：

[1]高亦晴.發現感受創造——談幼兒審美能力培養的有效途徑[J].學周刊，2013（34）：204.