淺析幼兒早期閱讀中存在問題及解決對策

金晨雨

摘 要 早期閱讀的教育是幼兒園語言教育中極為重要的一部分，大班的幼兒大都處于5—6周歲之間，在這個年齡階段，幼兒已經逐漸形成了初步的閱讀理解能力，通過觀察研究這個階段幼兒在幼兒園中早期閱讀活動的情況，能夠讓教師們發現存在的問題，并為問題的解決提供了科學、合理的依據。

關鍵詞 幼兒園;早期閱讀;教育

中圖分類號：G616，7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0035-01

閱讀是幼兒不斷學習新知識的重要途徑，培養幼兒的早期閱讀能力不僅有利于幼兒各項學習能力的提升，也能夠讓幼兒形成熱愛閱讀的好習慣，這對于幼兒是很有幫助的。

一、大班幼兒早期閱讀活動中存在的問題

（一）物質方面

由于幼兒園空間有限，所以集體閱讀活動的場地是放在走廊里的，走廊的一邊還擺放著小舞臺、蔬果中心等游戲區域，所以孩子們坐得比較擁擠，很容易被游戲區吸引注意力。班級的閱讀角是設立在娃娃家邊上，地方很小，只能作為小組閱讀活動的場地。因為受娃娃家里玩游戲孩子們的影響，閱讀角的孩子比較容易分心。

（二）心理方面

孩子們對書本的興趣因人而異，有些孩子可以很專注地看著一本書看很久，然而還有一部分孩子他們完全無法把注意力集中在書本上，他們把大部分的閱讀時間都花在和別的孩子交換書本、講話上面。當很多孩子聚集在一起的時候，他們就容易開始講話，最后甚至開始玩游戲。

二、影響大班幼兒早期閱讀活動的因素

（一）教師因素

（1）教師的態度。教師對早期閱讀的態度直接影響了幼兒早期閱讀的質量。教師只有充分認識到早期閱讀的必要性，并且能夠正確理解早期閱讀的內涵，才能對孩子進行充分有效的引導。

（2）教師的能力。教師的能力決定著她是如何指導幼兒的，教師的興趣同時也牽引這整個班級。良好的素養也對教師在材料的選擇這一環節有著很大的幫助。

（二）家庭因素

家庭，是每一位幼兒最早接觸到的環境，家庭對幼兒影響的重要程度不言而喻。許多研究都表明，經濟條件較好、父母文化水平較高的家庭和收入較低、文化水平并不高的家庭在對孩子的教育、期望方面有很大的差異。前者對早期閱讀較為重視，也樂意并且有能力把時間和金錢投入到孩子的早期閱讀活動中，后者就恰恰相反。因此前者的家庭與孩子之間逐漸會形成一種良性循環，后者的家庭和孩子之間則會形成一種惡性循環。

由此可見，家長的態度、家庭的閱讀氛圍能夠對孩子產生極為重要的影響，良好的閱讀習慣能夠讓幼兒的閱讀能力提升的非常快。

（三）幼兒因素

幼兒作為閱讀活動的主體，他們的年齡、性別特點等都影響著他們在幼兒園中早期閱讀活動的情況。首先，大班的孩子已經形成了閱讀習慣，他們能夠用正確的方式看書，對于感興趣的東西他們會看很長時間，幾個孩子還會一起討論，但是對于不感興趣的地方，他們會很快地翻過去。

其次，大班的孩子已經有了一定的理解能力，他們喜歡看故事類的圖書，對兒童百科全書這種圖片很多，對大自然、動物和植物等和生活有著密切關系的圖書也非常感興趣。他們對自己從書中獲得的知識信息也能夠較好的表達出來。

三、教育建議

（一）幼兒園及教師方面的建議

（1）教師自身文學素養的提高。教師應該重點加強自身文學素養的提高，一位教師的能力不一定要很強，但是這位教師自身的氣質修養都潛移默化地對學生產生影響，簡單地說就是什么樣的教師教出什么樣的學生。一個教師如果自己都不愛閱讀，那有什么資格去要求孩子們閱讀，所以教師自己要先閱讀。

（2）為幼兒創設良好的閱讀環境。為幼兒創設良好的閱讀環境需要教師、幼兒園的共同努力，要為幼兒提供一個安靜舒適的閱讀區域。閱讀區域的設計，需要盡量減少外界的干擾，比如靠近娃娃家、小舞臺的閱讀角設計都不合理。只要幼兒園與教師足夠用心，就能夠為幼兒提供良好、舒適的閱讀環境。

（二）家庭方面的建議

（1）加強家園互動。幼兒園和家庭是孩子最主要的兩個活動空間，也是開展早期閱讀活動的兩個空間，這兩個空間相互需要緊密的聯系，統一教育理念，才能有事半功倍的效果。幼兒園早期閱讀活動的家園互動有很多種形式。幼兒園可以通過多種形式讓家長參與到幼兒園的早期閱讀活動中去，幼兒園除了要與家庭一起樹立正確的教育理念，還要對家長進行具體的教育指導。如怎樣指導幼兒的早期閱讀活動、家庭中應如何創設良好的閱讀環境等。

（2）家長積極參與活動。調查表明，我國的幼兒家長缺乏主動參與幼兒活動的意識，幼兒園開展的各項活動中，家長也處于一個被動的地位，學校里沒有要求的事情就不用做，這樣的態度是不對的。家長應該積極利用業余時間，參與到幼兒園的早期閱讀活動中去，也可以和教師一起去組織活動，這樣不僅有利于家長了解教師的工作、提出意見，還能夠更加深入正確地理解自己的孩子在早期閱讀這一環節的發展水平，幫助幼兒更好地成長。