淺析"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下初中英語教學(xué)策略研究

張媛媛

摘 要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用與深入滲透，我們已然以較快的速度步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，不置可否的是，這是屬于互聯(lián)網(wǎng)的時代，各行各業(yè)皆因互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和頻繁應(yīng)用，有了較大的轉(zhuǎn)變和調(diào)整，且正在朝著更高端的目標(biāo)前進(jìn)，也正是在這一視域下，展開了有關(guān)初中英語教學(xué)策略的激烈討論與熱烈探究。基于此，我們針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語教學(xué)策略進(jìn)行研究，提出若干教學(xué)建議，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中;英語教學(xué);教學(xué)策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中英語教學(xué)有了更高的教學(xué)追求，那就是積極促成課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，使得教學(xué)課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力，也借此機(jī)會，抓住時代機(jī)遇實現(xiàn)教學(xué)逆襲，使得教學(xué)質(zhì)量、育人水平得到有效提升，也無形中加重了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下探討初中英語教學(xué)策略的必要性和緊迫性，值得進(jìn)一步關(guān)注和思考。

一、課堂引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各所學(xué)校都應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備的購買力度，使得更多、更全的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備有機(jī)會引進(jìn)初中英語教學(xué)課堂中，這是制定和落實“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)計劃的必要前提。為此，各所學(xué)校都應(yīng)結(jié)合自身經(jīng)濟(jì)實力，來進(jìn)一步購買一定數(shù)量的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，如計算機(jī)、投影儀等，使得初中英語教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合更具可能性，方可開啟教學(xué)新格局。除此之外，相關(guān)教師還要借助和依托這些互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，來進(jìn)一步搜集和整理互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，前提是圍繞教材而進(jìn)行整合，使得教材內(nèi)容得以豐富和延展，確保學(xué)生開拓視野、學(xué)到更多、增強(qiáng)體驗。需要注意的是，這些教學(xué)資源的篩選和搜集，需要圍繞教材而展開，需要結(jié)合學(xué)生興趣、需求而摘選，切勿過于盲目和隨意，那么，采用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備搜集與整理的教學(xué)資源，才會發(fā)揮更大的作用和影響。不管怎么說，將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備引進(jìn)初中英語課堂，只是教學(xué)的第一步，而將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源進(jìn)行整合，則是教學(xué)之前的必要準(zhǔn)備，是需要相關(guān)教師和學(xué)校務(wù)必做好的兩項重要任務(wù)。

二、將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)功能貫穿初中英語教學(xué)全過程

想要在初中英語教學(xué)中盡可能的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢和作用，就需要將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)功能貫穿初中英語教學(xué)全過程，涉及英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作幾個方面。就英語聽力教學(xué)而言，以往采取的辦法通常是借助磁帶反復(fù)播放讓學(xué)生掌握英語正確發(fā)音，當(dāng)然，這種教學(xué)方式已然守舊、不再適用，需要極力引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式、方法，依托互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大功效，可便捷下載網(wǎng)絡(luò)版英語聽力資料，也讓英語歌曲有機(jī)會取代枯燥、乏味的聽力素材，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，對于提高學(xué)生英語聽力水平有著較為直接的作用和影響;就英語口語而言，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得學(xué)生有更多參與英語互動、英語練習(xí)的機(jī)會，英語教師可為學(xué)生提供多元化學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)場景，更可加入音樂、圖片、視頻等元素，讓學(xué)生加深對文章的理解，并全身心的投入其中，可讓日常教學(xué)中的重點內(nèi)容、難點內(nèi)容得以鮮明體現(xiàn)，利于學(xué)生在口語練習(xí)中抓住核心，從而不斷提高自身的口語能力;就英語閱讀而言，學(xué)生可從課本閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)榇笃聊婚喿x，使得課本上的英文文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦拥墓适拢鰪?qiáng)了英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、生動性，賦予了這些英語單詞、語句鮮活的氣息，容易讓學(xué)生專心致志的學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生理解能力、閱讀能力有著較好助益;就英語寫作而言，可依托互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大功能搜集和整理學(xué)生所需要的優(yōu)秀文章，使得學(xué)生得以借鑒和賞析，可以塑造濃濃的寫作氛圍，可培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望并不斷提高寫作水平，效果是突出的、值得肯定的。

三、強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語教師培訓(xùn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下展開更為豐富多彩的初中英語教學(xué)，無疑給教師增添了諸多壓力和挑戰(zhàn)，同時也是對英語教師各項能力的一次嚴(yán)峻考驗，需要英語教師頂住壓力并不斷提升個人素養(yǎng)和能力，而這也無疑成為順利落實全新教學(xué)策略的關(guān)鍵任務(wù)。要知道，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語教學(xué)，需要英語教師學(xué)會運用各類互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)設(shè)備、軟件，更要具備扎實的電腦操作能力，可以此來進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計、資料整合等等，這些均是擺在英語教師面前的“一座大山”，需要英語教師憑借個人努力去積極克服。除此之外，相關(guān)學(xué)校也要給予教師一定支持，可適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語教師培訓(xùn)，涉及互聯(lián)網(wǎng)思維培養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)課件設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維修等內(nèi)容，使得初中英語教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下得以快速成長和進(jìn)步，從而具備展開“互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)的資格和能力，確保初中英語教學(xué)順利、高效的展開。值得一提的是，相關(guān)學(xué)校展開的培訓(xùn)工作，需圍繞教師實際狀況而制定和組織，在不清楚在校教師基本情況基礎(chǔ)上，可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行問卷調(diào)研、召開大會，進(jìn)一步增強(qiáng)對教師的精準(zhǔn)認(rèn)知，可確保培訓(xùn)的有效、合理，這點需要重點關(guān)注。

四、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已然來臨，我們需要做的就是順應(yīng)它、適應(yīng)它，而非去對抗和違逆，這點是需要教育工作者充分認(rèn)知和了解的。在這個特殊的背景下，初中英語教學(xué)無疑面臨的是更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要相關(guān)教師抓住該時代賦予的機(jī)遇，積極將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入課堂教學(xué)中，從而讓初中英語教學(xué)面貌煥然一新，進(jìn)而煥發(fā)初中英語教學(xué)全新的活力與生機(jī)。當(dāng)然，這需要初中英語教師付出較多的心力和精力，也相信在諸多英語教師的共同努力下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢、作用必將得以展現(xiàn)，英語教學(xué)質(zhì)量也必將得到大幅度提升！

參考文獻(xiàn)：

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