借助繪本閱讀，推動幼兒和諧發展

張敏

摘 要：立足于幼兒教育實踐，從培養幼兒良好的衛生習慣、飲食習慣、交際習慣三個方面入手，針對借助繪本閱讀推動幼兒和諧發展這一主題進行了初步分析與探索。

關鍵詞：幼兒;繪本閱讀;衛生習慣;飲食習慣;交際習慣

繪本是一種以圖畫為主、以少量文字為輔的圖書形式。由于很多內容都是以圖畫的形式展示出來，契合幼兒階段孩子想象力豐富、識字較少的實際情況，因此，備受幼兒階段孩子們的青睞。在教學實踐中我觀察到無論是家長還是幼兒教師都習慣于將一些高質量的繪本內容講解給幼兒，而幼兒也往往從中獲益良多，以下，我僅從借助繪本閱讀培養幼兒形成良好的衛生習慣、飲食習慣及交際習慣三個方面入手，針對繪本閱讀在幼兒園教育實踐中所發揮出的積極價值與作用進行相關探索。

一、借助繪本閱讀培養幼兒形成良好的衛生習慣

良好的衛生習慣是讓幼兒獲得健康、茁壯發展的重要前提。我觀察到很多繪本都是以培養幼兒衛生習慣為主要內容的，且質量較高，因此，在教學實踐中會有意識地閱讀一些這樣的繪本給幼兒。

例如，我曾為幼兒們閱讀過《如果不剪頭》這一繪本故事，里面的小主人公叫做明一，明一特別不喜歡剪頭發，每次剪頭發的時候都是找出各種理由推遲。媽媽便允許他一直留著頭發，明一很開心，他成功地堅持到長發及腰了，同時也不怎么洗頭，隨著頭發越來越長，明一遇到的困難與麻煩也便越來越多，踢球的時候他要拎著幾斤重的長頭發奔跑，跳遠的時候頭發太長也根本跳不起來，跳繩的時候自己的長頭發還跟繩子纏到了一起，還有頭發里面長出了很多讓頭皮癢癢的小虱子……最終明一認識到了不剪頭發和洗頭發的不方便之處。孩子們一邊聆聽故事，一邊觀察詼諧幽默又夸張的圖畫，都很快從中明白了一個道理，即應當養成定時剪頭發與洗頭發的良好習慣。如此，相較于我死板的說教式教育，借助繪本閱讀培養幼兒良好衛生習慣更輕松地達成了。

二、借助繪本閱讀培養幼兒形成良好的飲食習慣

我在教學實踐中就觀察到不少幼兒并未形成良好的飲食習慣，存在挑食、吃飯時一邊吃飯一邊玩、喜歡吃零食等情況，試想如此，幼兒們又何談獲得良好的營養，又如何實現增強身體素質的目的呢？針對于此，我在自身的教育實踐中采用了眾多的方法培養幼兒們良好的飲食習慣。這其中，繪本閱讀便是常用的方法之一。

例如，《肚子里有個火車站》便是一本非常經典的繪本，非常受小朋友們的喜愛。《肚子里有個火車站》主要描述了小主人公朱莉婭沒有好好嚼碎食物，還吃了很多很多的冰激凌，導致她肚子里的小精靈受苦受罪的故事，通過聆聽這一繪本故事，孩子們很好地養成了良好的飲食習慣。當他們想吃冰激凌的時候會想到《肚子里有個火車站》里的內容，會認真思考吃下冰涼的冰激凌的話肚子里的小精靈會非常冷，這樣他們有時便會主動放棄吃冰激凌的想法，還有吃飯的時候也都會努力多嚼幾下食物，因為想要幫助精靈減輕工作，同時也不讓大塊的食物砸傷肚子里的小精靈……這都表明孩子們通過聆聽《肚子里的火車站》這一故事形成了良好飲食的習慣。借助繪本閱讀培養幼兒形成良好飲食習慣的可行性得到了充分證明。

三、借助繪本閱讀培養幼兒形成良好的交際習慣

作為社會群體中的一員，我們離不開同外界他人的交往與溝通。幼兒階段的孩子雖然年齡較小，但是他們也不可避免地需要接觸社會、接觸他人，因此，在該時期對他們進行良好交際習慣的培養將會使他們一生受益匪淺。為此，我在教學中便會將培養幼兒形成良好的交際習慣作為一項重要內容。繪本的閱讀無疑是一種極其有效的方式。

例如，我曾為幼兒們講述了《禮貌用語我都會》的繪本故事，這一繪本故事的小主人公是琪琪，琪琪自從上了幼兒園，就變得非常有禮貌，見到叔叔阿姨或者爺爺奶奶都會主動打招呼，“叔叔好”“阿姨好”“爺爺好”“奶奶好”，而且，琪琪還會在不同的場合運用一些禮貌用語，像打擾到別人的時候會說“不好意思”“非常抱歉”，接受別人的幫助時會主動地說“謝謝”，需要別人幫忙時會說“請”“麻煩你”，別人在表示感謝時，琪琪也會說“不用客氣”“不用謝”……很多見過琪琪的人都稱贊琪琪是一個有禮貌的好孩子。繪本故事聽完了，孩子們就會產生向琪琪學習的念頭，這將促使他們在日后的學習及生活中也都使用禮貌語言同他人進行交流與溝通。借助繪本閱讀培養幼兒形成良好交際習慣的目的落到了實處，這顯然要比我一遍遍地向他們強調“我們要做一個有禮貌的好孩子”更能留給孩子們深刻的印象，也更能產生良好的教育效果。

總而言之，繪本里面蘊含有豐富的教育資源，對此，幼兒園教育工作者應當積極挖掘繪本中的繪本資源，靈活而巧妙地對幼兒們進行良好習慣的培養與滲透，這不失為推動幼兒們和諧發展、健康發展、茁壯發展的有效方式。

參考文獻：

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