淺談農村寄宿制小學以人為本的學校管理策略分析

朱曉斌

摘 要：對于學生而言，小學時期是啟蒙的關鍵時期，有利于引導其養成良好的學習習慣及思想品德。相比于城市小學，農村寄宿制小學管理面臨著更加復雜的環境，為了能夠培養出優秀的人才，立足于經濟發展的需求，農村寄宿制小學應采取有效的管理方法，彰顯以人為本的理念。結合多年教學管理經驗，對于如何開展以人為本的管理策略提出自己的幾點拙見，僅供參考。

關鍵詞：農村小學;寄宿制;以人為本;管理

對于農村小學教育而言，寄宿制管理方式在師資隊伍建設、優化教育資源、強化學生自理能力方面發揮重大的作用[1]。然而，隨著寄宿學生不斷增加，再加上學生全天候在學校生活與學習，學校管理難度逐漸提高。因此，如何加強農村小學寄宿制學校教育管理、提高教學質量成為學校、教師、家長及社會重點思考的課題，也是時代發展面臨的嚴峻挑戰，值得我們深入探究與思考。

一、加強學生的心理輔導

小學生身心尚未成熟，再加上父母、親人不在身邊，心理問題逐漸出現，例如對爸爸媽媽深切的思念，長期如此便會感到十分孤獨與寂寞，難以全身心投入學習中，整天悶悶不樂，學習成績與生活質量逐漸降低。對于這一情況，學校領導及教師應對學生情緒、心理等方面細微的變化予以重點觀察，一旦認為學生存在心理問題，應立足于學生具體情況，采取針對性、有效的溝通與疏導方法。同時，對于寄宿小學生而言，大多數心靈較為脆弱，因此學校領導及教師應用心關愛，幫助其解決遇到的難題，促使其真正感受到學校的溫暖，引導其養成科學的生活與學習習慣，促使其真正能夠獨立自主，切身體會到寄宿生活的美好。

二、做好寄宿學生的安全管理

其一，立足于本地、本校實際情況，并結合公寓設施相關情況，制定針對性、有效的寄宿生安全管理制度，組建管理小組，確定相關職責。

其二，借助學校廣播、宣傳欄、專題講座、班會等途徑，組織廣大學生認真學習交通安全、食品安全、防火與防災等一系列知識。如果學校有條件，可組織地震、防火等演習，促使學生了解意外情況下如何保護自己，并對學校逃生通道了如指掌。同時，農村寄宿制小學應制定地震、火災等災害應急預案，積極反應，有效指揮，科學處理。

其三，合理安排學生住宿。根據學校寄宿制管理一系列規章制度，重點對學生住宿有關行為予以規范。

其四，農村寄宿制小學應積極同當地派出所、工商部門等，有效整治學校周邊環境，加大對學校食堂與超市的管理力度，有效避免食物中毒等安全事件的出現。

三、給予關心和愛護

對于小學生而言，往往十分依賴家長，自理能力往往較差。因此，農村寄宿制小學領導及教師應對學生生活進行關切，時常到宿舍詢問學生溫飽，生活中是否存在困難？當學生生病時，應迅速將其送到醫院就診，并第一時間與家長聯系，在家長尚未到來時應不遺余力地照顧學生。日常生活中，教師應指導學生學會刷牙、洗臉、洗衣服，囑咐學生天冷了應增加衣服與被子，對學生起居進行細致照顧，當好學生“父母”角色，這樣學生便能夠真正體會到愛與溫暖。

四、豐富寄宿生生活

寄宿小學生整天都在學校，課余時間比較乏味枯燥，如果學校學習生活比較單調無味，學生往往會感到寂寞和孤獨，長期如此則會產生低落的情緒[2]。基于此，農村小學應組織開展素質教育，課堂上積極營造探究、自主、合作的學習環境，師生之間頻繁交流，學生積極發表自己的意見，紛紛參與到討論交流活動中，從而有效提高學生自主學習能力。例如，積極建立書畫、體育等興趣小組，并配齊羽毛球、足球、籃球、報刊、圖書、象棋等器材。值得注意的是，教師應指導學生根據自身情況制定好活動時間、地點與形式，以此來保證能夠參與到各種文體活動中。另外，學校教育再好也無法完全替代社會教育、家庭教育，寄宿學生社會接觸機會較少，為了能夠彌補社會教育、家庭教育的缺失，農村小學應組織學生參加各種校外活動，例如公益活動、調查活動、參觀活動等，引領學生走向社會、適應社會，為學以致用奠定扎實的基礎，切實將學生培養成綜合素質人才。

農村小學寄宿制學校教育管理十分復雜，應在管理中積極探索，堅持“以人為本”的理念，注意每一個小細節，積極營造溫暖、生機勃勃的生活與學習氛圍，如此小學寄宿制學校管理才會朝著和諧、健康的軌道發展。

參考文獻：

[1]張保武.淺議農村寄宿制小學學校管理策略[J].甘肅教育，2018（14）：152.

[2]后新兵.淺析農村寄宿制小學管理的有效措施[J].人生十六七，2018（2）：77.

注：本文系2018甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《校外寄宿生學習與生活個案研究》研究成果，（課題立項號GS【2018】GBH3009）。