論小學數學四年級學生課前有效預習能力的培養策略

趙杰

摘 要：“凡事預則立，不預則廢”，這句話告訴我們不管做什么，只要做了充分的準備，那么就會有成功的可能。所以，對于小學數學教學而言，課前預習對提高課堂教學效率和學生的自主學習能力等具有積極的促進作用。對此，以小學四年級數學教學為例，在簡要分析課前預習重要性的同時，提出了培養學生課前有效預習能力的主要策略。

關鍵詞：小學數學;課前預習;重要性;培養策略

一、小學數學教學中課前有效預習的重要性

充分的課前準備不僅能夠幫助學生較好地理解和掌握新知，同時也能夠使學生逐漸養成良好的學習習慣，具體來說，其重要性體現在以下幾個方面：

第一，更好地掌握新知。學生在學習新課前對知識點的預習能夠讓其掌握第二天要學習的知識點，同時也能夠在自學的同時，明確地知道自己哪些方面還有疑惑，這樣在課堂教學中，學生就會在老師講解自己疑惑點的時候特別的認真，經老師的講解和點播之后，學生就會體驗到成功的快樂，進而調動學生的學習積極性。

第二，提高學生的自主學習能力。學生的預習過程就是自主學習的過程，在這一過程中，學生要用已掌握的學習方法去解決預習中出現的問題，解決不了的問題則會帶到課堂中去，這樣一來，學生就會為了弄懂知識點而在課堂上積極主動地去學習、探索和思考，變原來的被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主體，從而增強學生的學習自信心，提高學生分析問題和解決問題的能力。

二、小學數學教學中培養學生課前有效預習能力的策略

1.細化任務，幫助學生養成良好的預習習慣

小學生的自控能力較弱，再加上課前預習是在沒有教師監督的情況下學生自己學習的，這就難免會出現預習不認真或不預習的情況，課前預習也就失去了意義。對此，針對這一情況，在剛開始引導學生進行課前預習時，教師不能對學生提出過高的預習要求，而應該細化預習任務，通過布置任務的方式讓學生在完成任務的同時，在任務的驅動下，幫助學生養成良好的課前預習習慣。

如，在“觀察物體（二）”的學習中，由于小學生的空間思維能力較弱，所以，教師可以讓學生在課前自己動手做正方體，并讓學生在家里自己擺一擺、觀察一下，并完成課本上做一做的內容。這樣不僅能夠提高學生的動手操作能力，激發學生的學習興趣，還能夠讓學生在擺放和觀察的同時，提高學生的空間思維能力，從而為新課程的開展奠定扎實的基礎。

2.研讀教材，有針對性地選擇需要預習的內容

課前有效預習的主要目的就是為課堂教學的順利開展服務的，但是，教師不能實行一刀切的預習計劃，而應該根據不同學習層次的學生布置不同的課前預習任務，這樣不僅能夠充分調動每一位學生的課前預習積極性，還能夠促使教師更好地在課堂教學中開展分層教學，從而滿足不同學生需求的同時，提高數學課堂教學效率。

如，在“小數的意義”這一內容的課前預習要求的布置中，教師可以將學生分為三組：第一組學生為自主學習能力較強的學生，對這一組學生的要求是自己通過對教材內容的學習弄懂小數的意義，并在此基礎上找出小數與分數之間的區別與聯系，會將分數轉化為小數、小數轉化為分數;第二組學生為中等水平的學生，這類學生雖然沒有較強的自主學習能力，但是他們學習認真，針對這一學習特點，教師要求這組學生通過自己學習教材內容搞懂小數的意義以及小數與分數之間的區別與聯系;第三組學生為自主學習能力差、學習不認真、學習興趣不高的學生，針對這組學生，不能布置太多的預習任務，只需要讓他們明白在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用小數來表示這一概念。

3.借助媒體，開展豐富多彩的線上預習活動

數學學習本身就比較抽象和枯燥，所以學生在自己進行課前預習的時候，會因為搞不懂概念或理不清解題思路而產生放棄的想法，甚至還會有學生對數學學習失去信心。針對這一情況，教師可以借助媒體開展豐富多彩的線上預習活動，從而幫助學生更有效地進行預習。

如，在“圖形的運動（二）——軸對稱”這一內容的講解中，教師可以提前錄制微課小視頻，視頻中主要以動畫的方式向學生展示什么是軸對稱圖形，并讓學生在觀看完動畫演示后，回答軸對稱圖形有哪些特點。當學生對軸對稱圖形有一定的了解后，教師還可以在微課小視頻中向學生展示生活中的軸對稱圖形，并讓學生自己尋找身邊的軸對稱圖形帶到課堂上來一起交流。這樣不僅能夠加深學生對軸對稱圖形的認識，還能夠節省課堂教學時間，讓老師有更多的時間將關注點放在學生對知識點是否掌握上，從而通過個別輔導的方式來提高整體教學質量。

現階段，隨著教學改革的不斷推進和新課程標準的不斷深入，在小學數學教學前有效地指導學生進行預習對教師高效地完成教學任務和學生學習質量的提高具有積極的促進作用。對此，在小學四年級數學課堂教學中，教師要根據學生的情況和教學內容不斷地優化預習模式，創新預習方法，讓學生樂于預習、主動預習，這樣才能夠在激發學生對數學學習興趣的同時，提高數學成績（質量）。

參考文獻：

[1]江苗.淺談小學數學課前預習的重要性[J].數學學習與研究，2018（20）.

[2]齊非.奏響數學課堂的前奏：淺談小學數學課前預習[J].教育現代化，2017（10）.