構建初中道德與法治的高效課堂

張春山

摘要：道德與法治是初中階段非常重要的一門課程，對學生的核心素養提升有著重要的意義。因此，在初中階段的道德與法治教學中，我們就要積極地創新教學的方法，從而實現高效教學。下面，本文對如何提升初中道德與法治有效教學，進行了以下幾點分析。

關鍵詞：初中;道德與法治;高效課堂

在大力提倡素質教育的背景下，道德與法治教學也就產生了。道德與法治這門課程的設立，對于全面培養初中生的思想道德修養具有十分重要的意義，所以一經設立就受到了廣泛的關注。但是由于許多教師沒有走出傳統教學的框架，不懂得創新和變通，進而導致初中階段的道德與法治教育教學質量偏低。因此，為了轉變這一教學狀況，初中階段的道德與法治教師在教學中應不斷豐富和完善自身的教學方法，進而不斷提升道德與法治的教學水平。

一、注重情景導入，打造活力課堂

在初中階段的道德與法治教學中，我們不僅僅要為學生傳授知識，還要注重學生的實踐能力培養。在實際教學中，我們可以有效的借助真實情景的導入教學，用這種形式加強學生對于知識與生活實際的連接，進而幫助學生提升道德與法治在生活中的實際運用能力。

例如，在教學“維護自己的合法權益”相關內容時，教師可以為學生模擬超市購物的情景，但出現物品過期、與描述內容不符、物品損壞等問題，應該怎樣對自己的合法權益進行維護。在這個過程中，教師既能讓學生掌握維權的意識，又能引導其在生活中懂得維護自身權利的方法。

再如，在教學“聚焦經濟改革”內容時，筆者在課前就讓學生在網絡上搜集最新的經濟新聞，讓學生自己通過新聞感受當前國內的經濟形勢，以及未來的經濟發展前景，并在課上給學生讀幾條自己搜集的經濟新聞，通過這種有意識的引領教學，就能使學生的學習興趣迅速上升，教學效果也得到更好的提高。

二、多元教學手段，促進核心素養

在教學中不應執拗的貫徹某一教學手段，而應該采用多元化的手段，調動學生的積極性，營造良好的課堂氛圍，從而促進核心素養的落地。

七年級《道德與法治》教材的《學習伴我成長》。首先通過“看圖解字”的方式引入，讓同學們分組討論，極大地調動了學生的積極性。同時，引用學生剛剛結束的軍訓事例，啟發學生談談自己在軍訓中的感受，他們學會了忍耐、樂觀、合作、包容等良好品質，由此關聯出學習無處不在的積極觀點。再次，通過網上特別出名的貝爾求生視頻，讓學生進行小組討論，加深自主學習，終生學習的信念。充分運用信息技術整合手段，通過源于同學們生活的生動案例創設情境，層層深入地引導同學們通過思辨，從內心明白學習的重要性，為自己的勤奮用功注入源動力。

三、借助語言藝術，增強課堂實效

道德與法治不僅僅是一門冷冰冰的全部關于知識的學科，而是有思想、有內涵、有溫度的學科。為此，教師在教學時要充分調動自己的語言，展示出道德與法治學科的思想、內涵和溫度。針對不同的內容，要講究不同的語言風格。通過這樣語言調動起學生的內心的情緒，真正激發學生的學習熱情，以及對本學科的熱愛，給學生以思想、情感、價值觀的指引和熏陶，真正內化學生的心靈。

例如，在教學“走向未來的少年”內容時，為激發學生對未來的美好憧憬，筆者配上優美的音樂，為學生深情的朗讀了詩歌《相信未來》，激發了學生對于未來的美好憧憬，和當下學習的斗志。講到“共圓中國夢”這課時，筆者向學生深情地闡釋了中國夢的內涵，通過一個PPT帶領學生深情回顧了新中國成立以來所取得的多方面的偉大成就，根據國家對未來的規劃，帶領學生暢想了祖國的美好未來，激發了學生的學習熱情，課堂教學的實效性尤為突出。

四、構建開放課堂，實現高效教學

教材是學生探索未知世界的重要途徑，課本知識終歸有限，教師想要進一步突出道德與法治教學的實效性，必須有能力、有意識的拓展教材內容，不斷的引進時代創新元素，刺激學生的興奮點，集中學生的注意力，使學生保持一種積極向上的學習態度主動參與實踐活動，切實感知到快樂學習的最大樂趣，從而真正的愛上學習，順利走向更大的成功。構建開放性的道德與法治課堂，是課堂教學實效性有效展現的最佳方式。

例如，教師可以利用多媒體為學生播放《焦點訪談》、《新聞聯播》、網絡上與道德、法治相關的視頻內容，鼓勵學生對熱門事件進行討論，發表自己的看法;同時還可以在道德與法治知識測試為學生設置開放式的題目，提升學生的創造力，促進學生積極的思考。在開放性課堂學習中，能夠保證道德與法治教學的實效性，同時拓展學生的知識面，培養學生關心生活、關心時事、理論聯系實際的習慣。

總而言之，要想實現初中道德與法治的有效教學，必須摒棄傳統的教學手段，采用多種教學方法，為學生的能力發展開拓路徑，促進學生的全面發展，使初中道德與法治教學更加美好，促進學生知識與道德層面的共同發展。

參考文獻：

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