英語歌曲對初中英語教學中的輔助作用

鈔瑛

摘要：把英文歌曲與英語教學結合起來，既可以提高學生的學習熱情，又可以培養學生的音樂素養，全面提高學生素質，是一個寓教于樂的學習好方法。本文在闡述英文歌曲與英語學習的關系的基礎上，對英語歌曲對英語教學的重要性和輔助作用等方面展開論述。旨在傳達該方法的可行性，幫助學生更好的進行初中英語學習，幫助教師多樣性的開展教學工作。

關鍵詞：初中;英文歌曲;教學輔助

一、英文歌曲在初中英語教學中的重要性

（一）英文歌曲與英語學習的關系

在初中英語教學中，英語歌曲與英語學習的關系密不可分，要利用好英文歌曲學習與英語語言能力之間的關系，爭取提高教學水平。目前，我國初中英語教學中依然存在教學方式老舊、教學效率偏低等問題。而問題的主要原因是受傳統的應試思維的影響，大部分教師仍舊把向學生傳達新的知識作為主要的工作點，認為實現教學內容的輸入即可。這種思想使得英語授課過程中無法刺激學生主動學習。我國現如今英語教學的主要任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，了解到中西方的文化差異，對他國文化持尊重包容的態度，培養愛國主義精神，樹立正確成熟的思想與三觀。

（二）英文歌曲在初中英語教學中的重要性

1.??? 練習語音

唱英文歌是十分有效的語音練習方法，其講究咬詞、吐字清晰，輔音不要拖音，唱歌時可以學習到連讀，重讀等語音知識。如英文歌“we wish you a merry Christmas”，整首歌循環“we wish you a merry Christmas”寥寥可數的幾句就把新年的氣象勾勒出來，而且可以知道和中國習俗不同，西方國家的新年是圣誕節，這就讓學生學習到了新的文化知識。歌曲流暢、易讀、易記。通過學習這樣的歌曲，連讀、重讀等語音知識都得到了練習，這樣多聽就能多學多練的學習方式，能讓學生獲得學習的滿足感，慢慢的能夠激發學生的學習興趣，從而到在英語學習方面得到很大的進步。

2.??? 掌握新課單詞

無論是學中文歌曲，還是英文歌曲都能夠加深學習的印象。英文歌曲用詞簡練，還包含許多涉及課文的新單詞，如初中三年級的課程“We love animals”，教師可以用歌曲“Old McDonald Had a Farm”來教學生。因為這首歌曲里含有許多新單元的單詞，dog，cat等。如此一來，教師可以在導課部分播放此類歌曲，一來能把學生的注意力從10分鐘的課間活動中集中到課堂上;二來可以有預習的作用，在正式上課前能最大程度的吸引學生的注意力，進而學生學習新單詞的效率也能大大提高。

二、輔助作用

（一）調節課堂氣氛，激發學生聽課的興趣

興趣是最好的老師，它可以很大程度的調動學生學習的熱情與主動。英文歌曲可選擇節奏活潑輕快的類型，輕松的趣味課堂能降低學生上課時的緊張感，尤其是對于一些英語本就不好的學生，能夠放松對英語課程的排斥，逐步接受并樂于學習。教師在安排英語歌曲的時候，可以選擇恰當的時間段，既可以在課前學唱也可以在課后學唱，或者帶領學生一塊學習唱英文歌曲，能夠很好地調節課堂氣氛，增強學生對英語學習的期待值與熱愛度。

（二）訓練英語語音，提高聽力理解能力

顯然英語歌曲是屬于聽力范疇的，這對于聽力的訓練有很大的幫助，尤其是對輕歌慢誦的古典的英語歌曲或者鄉村音樂來說，其節奏緩慢，吐字發音都很清晰，對于英語的學習是很有幫助的。在英語課堂上，教師可以適當多選擇此類歌曲，因為其能夠在語音教學方面發揮著不可替代的作用。對于學生而言，經常學唱這樣的歌曲，能夠加強對語音語調的記憶，對發音的敏感度，也能培養語感，這樣長此以往，學生對于語音的辨別能力也就提升到了一個嶄新的層次上來，強化語感，這樣對以后的聽力學習、口達表達、文字閱讀都是有一定好處的。

（三）加強詞匯積累

英語歌曲所給學生帶來的并非只有優美動聽的旋律，在英語教學中，更應該注重其中所寫的詞句，這些詞句多數與日常生活息息相關，比如說“big big world”歌曲中，歌詞中所寫的“world、leaf、fall、tear”等等，都是初中應學習的詞匯。所以在授課過程中應該接受并運用英語歌曲的輔助，這對于加強學生的詞匯積累是很有幫助的。如果只是強硬的讓學生背誦單詞，很大程度上學生對單詞的印象不會很深刻，而通過英文歌曲的方式學生能在輕松的音樂氛圍當中記住單詞和語句，達到輕松記單詞的目的。當然，建議所聽歌曲內容為陽光向上的，這樣才能引導學生熱愛生活，積極開朗，并且其中的超綱詞匯不能很多，才能有利于學生記憶，才能夠調動起學生的積極性。譬如說西部男孩的Season in the sun，這首歌的歌詞“We had joy we had fun，We had seasons in the sun，But the wine and the song，Likethe seasons have all gone，We had joy we had fun，We had seasons in the sun”寫出來積極樂觀的生活態度，學生在學唱的時候能夠鞏固trust，climb，joy等單詞，可擴大學生的詞匯量。

（四）增進文化交流，學會尊重文化的多樣性

學生在進行英語課程的學習時，會經常遇到與本國文化不相同的行為或者表達方式。面對學生對于外國文化的不理解，此時英語歌曲的輔助作用又顯現出來。例如說西方國家習慣過的是圣誕節，而圣誕節那天要吃烤雞，要準備圣誕襪，裝扮圣誕樹期待圣誕老人的到來。這些都與中國的本土新年有很大的不同，于是《Jingle bells》就能很好的表達出外國圣誕節的分為，極強的節奏朗朗上口，又能加強學生對歌曲的記憶，又能讓學生具體了解外國文化。這能很大程度上培養學生學習他國文化，尊重他國文化的習慣。因為英語歌曲的內容能夠較為直接地反映出西方文化內涵，充分表現了西方人的生活方式，所涉及到的主題是多樣化的，能夠從內心上喚起人們的感知。初中生學習英語歌曲，能夠了解到歌曲所處的文化背景，也就是外國人的生活方式、思想觀念和社會氛圍等方面。譬如說在Christmas Day到來的時候，教師可以教學生唱Holy Night等關于這個節日的歌曲，在圣潔的歌曲旋律當中，學生能夠感受到西方人對于這個節日的熱愛。雖然這與東方文化是有區別的，但是學生會慢慢學會理解，學會包容他國文化。

三、結論

英語歌曲在初中英語教學當中的輔助作用是不容忽視的，初中英語教師應該意識到其重要性，也可以逐步接受并運用在授課過程中。授課過程中，教師可以根據課堂內容來選擇合適的歌曲，引導學生在學唱歌曲的同時感受西方文化，提高學生詞匯量的積累，培養學生英語學習的能力和素養。

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