體育游戲在初中體育教學中的應用之我見

張先柱

摘要：隨著現代教學理論的進步和發展，教學形式的多樣性和科學論述增加了傳統教學的教學途徑，使傳統教學出現了有效變革，提升了現代教學的效率和質量。體育教學在傳統教學中受到長期的忽視。隨著現代教學理念和體制的跟進發展，體育教學有了更進一步發展的可能。本文就將對體育游俠在初中體育教學中的應用進行分析和討論，希望能夠給相關教學的進一步發展提供參考和幫助。

關鍵詞：初中體育;游戲教學;應用分析;教學策略

體育教學的改革和發展和社會環境的客觀發展有著深刻聯系。一方面現代人們生活水平的提升，對自身的身體健康問題投入了更多關注，使體育教學重回社會大眾的視野，加速了學校體育教學策略的更新。另一方面學生的綜合身體機能逐步下降，近視率發病率越來越高，也引起了教育工作者的擔憂。對此在初中體育教學中，學校和教師需要對改革教學投入更多精力，促使學生的綜合身心素養得到更有效的訓練。

一、游戲體育教學的含義和特點

1.??? 游戲教學具有較強組織性。在傳統體育教學中，教師基本沿用了兩種教學思路。一方面體育教學的過程相對刻板和單一，訓練過程簡單枯燥重復，使學生對體育訓練失去興趣。另一方面教師基本保持“放羊”教學策略，導致部分學生無法有效參與體育訓練，使體育課程失去了教學價值。對此游戲教學的較強組織性則有助于全體學生積極參與到體育訓練中去，使體育教學效果得到有效提升。

2.??? 游戲教學具有較強趣味性。體育游戲教學具有多樣的形式和內容。在訓練中學生的競爭意識、合作意識、挑戰意識得到有效調動，有效增加學生參與運動的興趣，使學生在運動中獲得滿足感和榮譽體驗。

3.??? 游戲教學具有較強的執行性。在體育課堂教學中，教師對眾多學生的有效組織是體育課程開展的重要課題。游戲教學在規則解釋清楚的情況下，能夠使學生自主的完成訓練和目標，促使體育教學兼具組織性和開放性的特點，使體育課程的整體教學執行力度得到有效提升。

4.??? 游戲教學促進學生身心素養的綜合發展。在現代初中教學中，學生受到信息技術以及經濟文化的沖擊，在實際交流和學習過程中行為和心理更加冷漠和封閉，導致學生的心理發展遇到阻力。對此體育游戲教學能夠使學生暫時消除彼此之間的偏見和誤解，使學生依靠行為進行更精密的合作。在游戲教學中學生的心理隔閡得到有效去除，社交和外向性格得到有效培養，促使學生在集體生活和學習中收獲更多積極體驗。

二、教師在游戲教學中需要注意的一些問題

1.??? 保證每一位學生的參與和收獲。在初中體育游戲教學中，教師需要保證每一位學生都能積極的參與其中。使學生的戒備和焦慮心理得到消除，增加學生的積極情緒體驗，使學生的情緒得到有效的放松，為學生的有效學習和發展奠定基礎。

2.??? 堅持學生為本的教學原則。在初中體育游戲教學中，教師需要保持和學生亦師亦友的教學理念。在教學中保持和學生的充分互動和交流，促使學生在教師感召下做出更積極的嘗試。此外教師需要堅持因材施教的教學原則，根據學生的身心素質設置多梯度的游戲訓練任務，促使學生的身心素養得到更有效的培養。

3.??? 突出游戲的趣味性和多樣性。在初中體育教學中，教師需要保持游戲教學的趣味性和多樣性，使學生的主觀意識在運動中發揮關鍵作用，促進學生運動興趣的提升。例如一些傳統對抗性游戲丟沙包、籃球、足球、接力跑等活動。

4.??? 注意對安全問題的防范和控制。在初中體育教學中，教師需要對積極宣傳互幫互助的團隊理念，強調學生的責任心和道德感，對一些危險動作進行強調解釋，促使學生的安全意識得到維護。此外教師需要在學校的幫助下設立應急預案，使安全問題的危害降調最低。

三、促進體育游戲在初中體育教學中有效開展的策略

1.??? 教師搜集多樣的教學資料和案例。在開展體育游戲教學中，教師需要從多個渠道獲取游戲性教學的組織方式和案例，使教學的多樣性和趣味性得到保障。其中拓展訓練項目逐漸成為體育教學的重要內容，教師需要對其保持關注和嘗試應用，促使學生的綜合素養得到更有效的培養。

2.??? 對學生的行為方式和心理進行有效調研和分析。在初中體育教學中，學生的青春年紀使其表現出多樣的差異性。班級之間的文化氛圍也有著顯著差別。對此教師需要對學生的行為和心理活動進行積極的調研和分析。采取科學策略使學生的個人心理問題得到有效消除，促進班級榮譽感和團結意識的提升，使有教學具有更強的針對性和人文教學關懷。

3.??? 教師的積極參與到游戲教學中去。在初中體育游戲教學中，為了拉近師生之間的距離，促進學生更積極的參與體育活動，保障學生的安全，教師都需要積極的參與到學生游戲中去，或者充當裁判角色。使學生感知到教師號召，在體育訓練中表現出更強的榮譽感和趣味心態，降低學生對同學和教師的戒備和焦慮情緒。

4.??? 設立多樣的教學目標。在初中體育游戲教學中，教師需要對學生的心理素質和健康體魄進行綜合性的訓練。對此教師可以根據游戲項目的多樣性，設置多樣的教學目標，促使學生的綜合素養得到有效發展。例如在障礙訓練賽中培養學生的挑戰意識，在場景游戲中訓練學生的合作的交流意識。

5.??? 對學生的游戲行為做出積極評價。在初中體育游戲教學中，教師需要對學生的行為做出積極中肯的評價，從整體到個體對每個學生的弱項和不足進行客觀總結，促使學生群體認識到不足和差距，積極投入到日常性的體育訓練中去。

四、結束語

游戲教學給體育教學提供了全新的教學視野和思路。初中學生本身在身心發展的黃金年紀，教師需要在教學中對體育訓練項目進行更多樣的發展和組織，促使學生在體育活動中感受到青春年少的風采和活力，使學生的綜合身心素養得到有效培養和發展，使學生更積極樂觀的應對生活和學習中的挑戰。

參考文獻

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[2]?? 李曉明.體育游戲在初中體育教學中的應用之我見[J].新教育時代電子雜志：學生版，2018.