淺談小學音樂教學設計教學

簡豪

摘要：隨著小學教育全面貫徹新課程改革，人們愈發關注音樂課程教學。音樂作為培養學生藝術修養的基礎課程，提高學生美的欣賞能力，實現師生之間高效互動。文中以音樂教學設計為著手點，分析音樂課堂教學中如何提升學生音樂素養。

關鍵詞：小學音樂;音樂素養;提升措施

小學音樂課程作為素質教育的主要渠道，在培養學生音樂素養、提升藝術修養方面發揮著重要作用。但受到傳統教學觀念影響，師生普遍存在輕視音樂課程的情況，需要做好研究分析工作。文中聯系音樂教學實踐，分析提升音樂教學質量的措施。

1???? 優化課堂內容設計，激發學生學習興趣

設計音樂課堂內容時，要保證課堂內容的具體性與明確性，激發學生音樂學習興趣。有效把握課堂內容設計難度。結合小學生認知水平設計教學內容，由淺入深，激發學生學習動力，經過努力后可以理解這部分內容。尊重學生主體性，通過合理設計課堂內容，培養學生學習自主能力。提高音樂教學設計的情感性，塑造輕松、活躍的課堂氛圍，使得小學生可以在活躍氛圍中完成音樂學習。音樂教學的核心目標就是培養審美能力，但教學中經常忽略這個問題，傳統音樂教學側重培養學生音樂知識，另一目標就是讓學生掌握歌曲演唱技巧，但并未把握教學核心，影響到學生音樂學習興趣。這對這一情況，教學過程中要引入新的教學方法，重視培養學生音樂欣賞能力。

如，《七子之歌》這首歌學習時，筆者授課時間為下午第一堂課，下午上課學生極易犯困，剛上課就看到很多學生昏昏欲睡，教學效率偏低。針對這種情況，我在教學時引入比賽模式。現將學生分成若干小組，接著給學生說“：這堂課我們進行班級歌唱大賽，前三名有獎勵！每個學習小組選出一個代表參賽”。比賽時每個小組表現不一：有的唱歌跑調引發大家大笑、有的則從容應對。整個過程中我也在指出演唱代表存在的問題，應該如何改正。充分調動學生上課的積極性，顯著提升音樂課堂教學效率，實現對學生音樂欣賞能力的培養。

2???? 選擇合適教學內容，打造高效音樂課堂

目前為止，游行音樂的發展還不夠成熟，歌曲的內容好壞不一，甚至有些流行音樂為了追求和凸顯商業價值，過度彰顯“娛樂至上”的浮夸觀念。因此，教師在選擇流行音樂開展教學活動時，要結合中學生性格特點和未來發展需求，對音樂內容進行合理甄選，引入一些內容積極、思想性高的流行樂曲，同時對一些具有時代感、教育意義和勵志型優秀作品進行挖掘，比如《倔強》、《鏗鏘玫瑰》、《海闊天空》等等。這些作品不僅內容積極向上，引入教學中還能增加趣味性，調動學生學習積極性和熱情，引導學生學習音樂知識，陶冶音樂情操的同時豐富情感、感悟生活、領悟人生，學習并樹立正確人生觀、世界觀和價值觀。

小學音樂教學時，可以根據流行趨勢選擇一些比較優秀的、受歡迎的流行音樂供學生欣賞、參考和學習，比如中國風的流行音樂中就滲透著我國很多古典樂曲的知識，長時間學習傾聽此類音樂有助于學生陶冶情操、促進身心全面發展。因此在實際教學中，教師可以根據需要適當引入一些流行音樂，幫助學生正確認識流行音樂的價值，以正確、理智的態度對待流行音樂。為了提高和激發小學學生其對于民族音樂的熱愛和學習興趣，教師在實際教學活動中，需要根據實際情況，為學生加入一些更富有變化和創意的設計環節。例如，在學習和講解古箏協奏曲《梁山伯與祝英臺》時，教師可以借助多媒體，以視頻模式，幫助學生了解這一古今著名愛情故事，使學生通過視頻，對這首曲子的創作背景、蘊含情感、傳遞信息等內容進行詳細了解和掌握。

3???? 創新教學評價體系，提高音樂教學質量

音樂的靈魂就是情感，在小學音樂教學時，教師在教授學生必要音樂技能、倫理的同時，主要目標還是要培養學生音樂情感，使得學生在學習過程中能夠真實感受到作品中所蘊含的各種情感，在不斷學習、欣賞中展現和提升學生音樂情感、自身審美。而引入體態律動能幫助學生更加直觀、深刻地體會音樂所包含的情感，對學生體會其情感大有益處。

3.1? 合理利用觀察法。在音樂教學評價中，觀察法是最常用的方法之一，而且觀察法在音樂這類技能型學科評價中，效果即為顯著。在日常音樂教學活動中，教師要有意識的從唱歌、紀律、樂理和音樂鑒賞等幾方面著手，觀察學生實際表現，根據其狀態和能力表現來劃定評分或等級。在評分過程中，可以將主觀評分和客觀評分形式結合，確保學生也能參與到等級評分中，為自己的表現劃等級。例如，在進行音樂欣賞時，教師可以設置幾條鑒賞指標，例如學生參與程度？學生對樂曲的掌握情況如何？可以在每個指標下劃分四個等級，然后根據學生具體變現劃分等級。

如學生積極參與課間討論評為A，學生參與度一般評為B，樂曲理解不準確評為C，樂曲內容理解完全錯誤評為D。另外教師還可以根據教學需求設計幾檔小節目活躍課堂教學氛圍，例如甲乙組競賽機制，幸運大比拼，誰敢來唱歌等等，以這些有趣的活動激發學生課堂參與性，同時根據學生具體表現進行打分，而且該成績占總成績比重的50%。

3.2? 綜合測試與考核。小學生音樂素質評價包括兩部分內容，即平時成績和期末考試成績，兩者分別占總成績比重的50%，兩項成績總和即為學生整學期音樂考核最終成績。

4???? 結語

總之，小學音樂教學中培養學生樂感與鑒賞教學，需要音樂教師創新教學模式與方法，與學生實際情況結合起來，構建高效音樂課堂。滿足新課程改革的需求，順利實現培養學生樂感與鑒賞教學目標。希望通過文中論述，為類似研究提供借鑒。

參考文獻

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