“對(duì)分易”教學(xué)平臺(tái)在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)線上教學(xué)中的應(yīng)用探索①

王 寧 姜鳳良 郭 娜 胡志芳 呂明華 陳麗華

(西安醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部免疫學(xué)教研室，西安 710021)

自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要方向。長期以來，醫(yī)學(xué)院校多采用傳統(tǒng)實(shí)體課堂進(jìn)行理論教學(xué)，近年來，隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式隨之靈活多樣，在實(shí)體課堂講授中添加了微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等元素，起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生參與性的效果[1]。雖以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的線上教學(xué)模式在不斷探索和開發(fā)，但由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)在知識(shí)體系搭建和學(xué)生管理方面有無可替代的優(yōu)勢(shì)，絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)免疫學(xué)理論教學(xué)仍采用以實(shí)體課堂授課為主、線上教學(xué)模式為輔的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

新年伊始，突如其來的新型冠狀病毒疫情打破了新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，為應(yīng)對(duì)疫情，響應(yīng)教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的倡議[2]，我校積極開展線上教學(xué)和各項(xiàng)線上教研活動(dòng)，為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)線上教學(xué)的推行和完善帶來了契機(jī)，本校借助各大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及時(shí)推出了在線直播教學(xué)、微課、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)等在線教學(xué)模式，相比較傳統(tǒng)課堂授課模式，在保證教學(xué)效果的同時(shí)打破了空間和時(shí)間限制的壁壘，極大地促進(jìn)了教師開發(fā)新的教學(xué)模式和領(lǐng)域的熱情，全新的教學(xué)手段和多重的學(xué)習(xí)方式也帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。面對(duì)特殊時(shí)期教學(xué)和疫情防控同步開展的需求，筆者總結(jié)所在教研……