新冠肺炎疫情下醫(yī)學(xué)免疫學(xué)網(wǎng)絡(luò)“雙平臺(tái)”教學(xué)的實(shí)踐與探索①

郭 娜 高興春 姜朋濤 王 寧 胡志芳 李愛(ài)連 姜鳳良

(西安醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)教研室，西安 710021)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟及網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，線上學(xué)習(xí)已成為新時(shí)尚，由于其不受場(chǎng)地及人數(shù)限制，多應(yīng)用于成人教育及繼續(xù)教育[1,2]。新冠肺炎疫情下，各地均延期開(kāi)學(xué)，在教育部“停課不停學(xué)”號(hào)召下，教師將教學(xué)由線下變?yōu)榫€上，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可遠(yuǎn)距離授課的優(yōu)勢(shì)，保障了正常的教學(xué)秩序[3,4]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然不是新的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)中主要起輔助作用，但作為疫情期間僅有的取代傳統(tǒng)教學(xué)的主要教學(xué)方式，如何達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果有待進(jìn)一步研究[5，6]。課題組通過(guò)前期的學(xué)生調(diào)研確定了醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式、課程設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)“雙平臺(tái)”實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程資源平臺(tái)完成“信息傳遞”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固及“吸收內(nèi)化”。通過(guò)總結(jié)此次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期為相關(guān)教學(xué)改革提供參考。

1 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容選擇

1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的選擇 為更好地了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的選擇傾向，課題組對(duì)開(kāi)課班級(jí)的100名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)表1。95%的學(xué)生更傾向于網(wǎng)絡(luò)課程聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的選擇上并無(wú)特殊要求，主要是由于傳統(tǒng)教學(xué)中采取網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)教學(xué)的方式較少，大多數(shù)了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)的學(xué)生主要集中于精品課程領(lǐng)域。……