基于核心素養的初中英語教學設計優化方案探究

黃云英

【摘要】英語是初中學生除母語以外最重要的一門語言學習，除了學習英語的基本知識和句子以外，最重要的是了解外國的文化，風土人情和英語的起源，能夠讓這門語言真正的運用到生活實際當中，使初中學生在英語教學中感受語言的魅力鍛煉口語豐富大腦，與外國人交流時能夠熱情，語言流暢，這就是所謂的英語創新的新理念。所以，教師在英語教學中要積極創新教學策略，改善教學方法，重點培養學生的情感表達和豐富知識內涵。

【關鍵詞】核心素養;初中英語;教學設計;方法探析

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-221-01

在國家提出的新型教育中，初中教師在其中做出很大的貢獻，英語教學中最重要的一項是培養學生的情感表達，和認知能力的發展，把書本上的知識與生活實際相結合，改善傳統教育的教學弊端，采用多種形式的情景導入，課本與人文環境相結合，調動學生大膽表達的積極性，幫助學生更有效的學習語言。和教師的活動設計理念也是十分重要的。

一、優化英語教學設計的策略

（一）增強文化感染氣氛

無論任何一門語言的學習都應該從源頭講起，初中階段的學生最看重的是情感表達和情緒變化，語言也具有同樣的特性，所以對教師來說是重要的教育契機，教師一定要牢牢把握住，無論是教學理念還是教學方法都應該有所改變，學生進行語言的學習，應該充分了解該國家的風土人情和講話方式，英語的教學不單單只是書本上的單詞和語句，重要的是課堂拓展更多的了解英語的起源，讓學生感受文化的魅力和語言的魅力，書本上的知識的莊嚴和文化的美感能夠帶給學生視覺上和思想上的沖擊。在教育教學中要引導學生了解外國文化的知識，例如飲食建筑貨幣禮儀方式等，能夠使學生與中國的本土的風情文化進行對比，從而擴展知識面，這種方法能夠促進學生學習的情趣。

（二）培養教學目標和目的的多樣性

初中的英語教育應該改變傳統的教學方式，把情感表達和專業的文化素養雙重培養，二者應該在教師的教育方法中都有所體現，而最難的是鍛煉學生的口語表達能力，這就要求教師能夠在日常的發音和音標中做出詳細的方案，從書寫到發音再到實際中的應用，教師在課堂當中應該給予學生一定的平臺，采用不同的形式，或是比賽或是對話，不斷吸引學生學習的興趣，課下也可以采用小組討論的模式進行英語交流，讓同學之間相互指出問題所在互相監督，在重要節日中教師可以組織學生觀看英語版本的電影和影視作品，培養學生能夠用英語表達感想，大膽寫出讀后感，無論學生寫的好與壞作為教師都應該給予鼓勵，閱讀英語文章中教師除了在學生把握文章的宏觀結構后必須要與學生一起分析文章的微觀結構，第二是分析文章的微觀結構主要包括句與句之間的銜接，語言的連貫性。句子是語義的基本單位，而新的詞匯構成了新的句子，所以，若想使學生能夠正確把握句子的類型，必須讓學生感受到詞匯的積累的重要性，想要用英語正確的表達思想情感時，必須要銜接和連貫好一組句子，進行正確的語言的銜接，從而學生能夠正確的把握作者的內容。因為學生的英語水平是起步階段，雖然是高要求但是也不要打擊學生的積極性，實行鼓勵式教育。

二、列舉教學實例進行分析探討

（一）課外閱讀和英語交流的分析

在課文的閱讀當中，英語教師首先要為課文劃分段落用數字標出讓學生自主通讀全文，大概描述出每一段所寫出的段意從而說出這篇文章所表達的思想感情和中心內容，在課文的閱讀當中，鼓勵學生自主閱讀，再為同學們大聲朗讀教師要聽出標準的音，和學生不會讀的單詞重點強調掌握，教師在與學生進行英語交流的過程中，要介紹本篇文章所強調的禮儀和文化，從而使學生聯想到生活實際，在重難點句子當中選取最重要的句子進行列舉分析，英語詞匯量的積累對初中生來說十分的重要，在一篇閱讀當中，想要了解每一個詞匯的含義有很多的技巧，一遇到生詞會就急急忙忙查出其具體意思這種方式方法是不正確的，教師完全可以引導學生通過上下文的邏輯關系去判斷去推測，文章當中一定會給予某些詞的暗示，所以要學生細心的觀察和體會，經過一段時間的訓練，學生的理解能力和判斷能力都會有所提升。例如，在文章當中表示同意詞匯的詞有很多Like 、similar、in other word等。所以，教師要引導學生能夠根據文章當中的大概意思為學校中的題目做出正確的判斷。幫助學生背誦和應用，對于課本后提出的問題先實行小組探討模式，相互給出接近的答案，對于情景對話要真正的實施在課上給予學生更多的時間，從而促進學生的英語口語的表達能力，也能促進人際交往的能力。

（二）總結做題策略舉例說明

在初中的英語課堂中教師要利用充足的時間為同學們講解典型體，并總結規律，講典型題的目的是為了總結考試方向和出題意向，總結規律是為了讓學生能夠在自主的學習當中找到最快的捷徑，形成事半功倍的效果，而一個句子翻譯成英語會有不同的寫法，由于成分不同，所產生的概念就會不同，習題的練習，對于提高英語成績起著基礎性的作用，在教學方法中，應該融入不同的教學方法和形式訓練其專業素養，為學生能夠高英語成績作鋪墊，初中的學習當中，教師要充分強調做題的正確方法和靈活運用，如果熟練掌握，學生可以在日后對英語這一門學科產生濃厚的興趣，真正的發揮語言的魅力和運用在生活實際當中，讓學生能夠準確用標準的英語口語來交流內容，采取一定的措施和方法是教師所要突破的教學內容。通過表格的方式，能夠使學生更清楚地了解重點內容，從而也培養了學生整合和組織信息的能力，在具體的表格當中，應該是學生找出文章的主人公，發生的事件或是去過的那些地方，與什么人接觸到了什么事情，在表格當中，能夠使學生清晰地看出時間的脈絡所以這種方式尤為重要。

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Alice? ?5pm park happy

結束語：改變初中英語教學設計的形式中，教師要培養學生發揮自身的主觀意識，能夠感性學習，大膽進行情緒表達和情感表達，實現與人溝通無障礙的目標，對于新型英語教學模式進行廣泛的推廣還需要國家對教育方式的改革進行大力支持，培養出優秀的人才團隊，大力培養師資能力和素質改變傳統的教學模式，在教學方式中，能夠融入風土人情和建筑文化，引導學生感受語言的組成部分和魅力，為學生開拓眼界和吸取新知識作出努力。

【參考文獻】

[1]和積軍.基于核心素養的初中英語教學設計優化方案探究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（12）：257.

[2]黃挾治.初中英語教學中培養學生核心素養探究[J].英語教師，2019，19（20）：143-144+150.