如何在初中道德與法治課中培養學生的核心素養

楊建芬

【摘要】學生未來成長與發展中，一個不可或缺的因素就是核心素養。而初中道德與法治學科就是一個良好的教育平臺，為此，教師在課堂教學中，要積極滲透學科核心素養，通過多種手段開展教學活動，從而使學生形成良好的核心素養。但是這是一項長期工程，需要教師在工作中兢兢業業，將核心素養的培養落到實處。

【關鍵詞】初中教學;道德與法治;核心素養;培養策略

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-052-01

初中的道德與法治課程與學生的日常生活有密切聯系，開展道德與法治教學，可以進一步提高學生的道德品質與法治素養，引導其健康發展。在具體教學中，道法教師要根據學生的實際學習情況，制定合理的教學目標，并給學生創設一個良好的生活教學情境，讓學生在情境中快樂學習，感受道德與法治的魅力，實現核心素養的培養。

一、制定正確的教學目標

初中教師在道德與法治課堂教學中，教學目標非常重要，既是教學活動的出發點，也是教學活動的落腳點。制定正確的教學目標，可以幫助學生更有條理地學習課堂知識，幫助學生在理解道德與法治課堂知識的同時養成良好的觀念素養。為此，教師在制定教學目標的時候，不僅要考慮課堂知識與教學活動，還要考慮對學生情感態度的培養，讓教學目標在課堂教學中得到真正實現。舉個例子來說，在《與世界緊相連》這一單元的學習中，如果只看題目，學生不知道中國與世界有哪些具體聯系，也不知道其中的厲害關系，這樣學生在學習的時候就難度加大。針對此，教師要正確梳理教材知識，制定教學目標。第一，知識目標：了解現階段中國與世界的關系，明白在國際事物中，我國所承擔的責任，以及發揮的作用;第二，能力目標：明白中國在世界舞臺上的擔當不僅是中國智慧的彰顯，更是我國國情的體現。讓學生用辯證眼光站在全球化的角度上正確看待中國對世界的責任與擔當;第三，情感與態度目標：全面了解中國在世界舞臺上的地位，增強他們的民族自豪感，同時讓學生清楚認識到中國與世界的發展息息相關。

這三個教學目標的制定是層層遞進，從簡到難、由表及里，可以幫助學生形成良好的綜合素養，養成正確的情感觀念。

二、與時政新聞相結合

初中教師在道德與法治教育中，一定緊隨時代步伐，與時代相接軌，只有對時代特征有準確把握，才能讓教思想與教育行為與時代一同進步。眾所周知，道德與法治主要是對學生法治觀念與道德觀念的培養，而教學內容又與社會時事有密切聯系，為此，在具體教學中，教師與社會時政新聞相結合，將其作用充分發揮出來，進一步增強學生的學習興趣，提高課堂教學效率。具體來說，首先，教師可以的將一切權威性比較高的網站推薦給學生，讓學生瀏覽其中新聞;其次，還可以讓學生在微博和微信上關注一些報社公眾號，如人民日報、中國政法網等，鼓勵學生從中獲取時政新聞，并與其他學生相互討論。最后，還可以給學生普及一些與法治教育相關的日子，如交通安全日、國際禁毒日等等，并以此開展法治主題活動，使學生養成良好的法律習慣。通過對時政新聞的分析以及法治節日的張偉，學生可以形成良好的生命意識、道法認同意識、責任擔當意識，提高核心素養。

三、創設生活教學情境

最好的學習效果就是學生積極主動地進行學習，而這就需要教師給學生創設一個良好的學習環境，并適當給予學生指導，引導他們高效學習。道德與法治教材中的很多內容都與我們的日常生活密切相關，為此，教師可以創設一個生活化教學情境，讓學生在該情境中主動學習、自主探究。另外，在該生活情境中，教師還可以在問題的指導下對學生的學習行為與動機進行觀察，找到培養學生思維習慣的方法，從而使學生形成良好的核心素養。

就像“老人摔倒扶不扶”這個話題，直到現在，這依然是社會熱點話題，對于該問題，認為該扶的人和認為不該扶的人可以說是各占一半，而通過這個話題，也可以看出每個人都具有不同的社會價值觀，甚至可以說當前我國人們的社會價值觀呈兩極分化的狀態。這個時候，教師就可以利用該話題創設一個生活情境，讓學生分角色扮演，并進行表演。而其他同學在學生表演的時候思考的老人摔倒到底扶不扶，這一現象對社會產生了哪些影響。在這個情境中，學生通過思考與分析形成正確的道德意識與道德觀念，促進自身核心素養的全面提高。

總而言之，初中生正處于發展的關鍵時期，在該時期道德與法治教育非常重要，學生十分容易被外界不良因素所影響而形成錯誤觀念，走向歧途。為此，這就需要道德與法治教師積極開展道法教育，培養學生的道德觀念與法治意識，提高其學科核心素養，為他們未來的健康發展奠定基礎。

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