關(guān)于初中道德與法治線上教學(xué)生活化的策略淺談

吳曉君

【摘 ? 要】互聯(lián)網(wǎng)不僅作用在日常生活中，也涉及教學(xué)環(huán)節(jié)，并且起到了越來(lái)越重要的作用，這就要求教師要正確看待互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)于教學(xué)的意義所在。本文就圍繞線上教學(xué)和道德與法治教學(xué)生活化兩部分展開(kāi)探索，先分析它們的意義，再分析兩者結(jié)合對(duì)學(xué)生的影響。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;線上教學(xué);生活化策略

中圖分類號(hào)：G631 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）29-0035-02

【Abstract】The Internet not only plays a role in daily life， but also involves teaching， and has played an increasingly important role. This requires teachers to take a correct view of the significance of the development of the Internet for teaching. This article explores the two parts of online teaching and ethics and rule of law teaching， first analyze their meaning， and then analyze the impact of the combination of the two on students.

【Keywords】Junior high school; Morality and rule of law; Online teaching; Life strategy

一、線上教學(xué)的內(nèi)涵

傳統(tǒng)教學(xué)就是學(xué)生在學(xué)校里聽(tīng)從教師傳授，而線上教學(xué)則是教師運(yùn)用更加直觀的網(wǎng)絡(luò)背景，將教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象地教給學(xué)生。一般而言，線上教學(xué)分為兩種，一種是教師在學(xué)校中對(duì)學(xué)生使用多媒體教學(xué)，把豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容帶給學(xué)生，另一種就是打破學(xué)校制度，教師與學(xué)生線上教學(xué)，相比于前者，后者更充分更徹底，尤其是當(dāng)前疫情影響下，各大學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)，線上教學(xué)得到了充足的使用。

但線上教學(xué)發(fā)展至今，有利有弊。線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：1.利用了互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是課件的挑選以及推送都異常方便;2.打破時(shí)間與空間限制;3.能把教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)保存下來(lái)，方便課后復(fù)習(xí)。線上教學(xué)的缺點(diǎn)：1.師生溝通不足;2.教師對(duì)學(xué)生無(wú)法管理，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在線上掛機(jī)，而教師卻不知道的情況;3.電子產(chǎn)品的使用會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，時(shí)間一長(zhǎng)再也離不開(kāi)電子產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)。線上教學(xué)需要科學(xué)合理地使用。

二、初中道德與法治生活化的內(nèi)涵

初中生正處在青春叛逆期，對(duì)教師的說(shuō)教既好奇又缺乏耐心，因此，引入道德與法治教育生活化的概念，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)，讓學(xué)生占據(jù)教學(xué)的主體，讓學(xué)生去真聽(tīng)真看真感受，對(duì)學(xué)生的教育不再是單純的口頭教育。而且，道德與法治的內(nèi)容本身就與生活息息相關(guān)，或者說(shuō)根本就是生活中發(fā)生的事例，道德與法治生活化，就像是在給學(xué)生舉一個(gè)個(gè)易懂的例子，化抽象為具體，讓學(xué)生明白道德與法治課程不是空談，而是生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的事。這樣，學(xué)生的理解才會(huì)加深，行事與做人都會(huì)更加小心。而傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生接觸的更多是乏味的文字或者單純的說(shuō)教，很難達(dá)到這種效果。

三、初中道德與法治線上教學(xué)生活化的策略

（一）教師與家長(zhǎng)結(jié)合，督促學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)

由于疫情的影響，寒假后各大學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，線上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，但學(xué)生的自控力不足，互聯(lián)網(wǎng)世界五花八門的內(nèi)容對(duì)他們才更有吸引力，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在網(wǎng)課期間不重視、注意力無(wú)法集中，更有學(xué)生在線上“掛機(jī)”。

解決的辦法是需要教師與家長(zhǎng)共同催促，家長(zhǎng)適當(dāng)把關(guān)，市面上存在上網(wǎng)課期間就停掉其他軟件的應(yīng)用與設(shè)置，家長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況以及和教師開(kāi)展討論后決定是否使用，否則影響與學(xué)生之間的關(guān)系，總而言之，在不引起學(xué)生太多反感的前提下，督促提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效率，是一切教學(xué)的起點(diǎn)。

（二）教師轉(zhuǎn)變心理態(tài)度，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

線上教學(xué)與課程生活化兩點(diǎn)相結(jié)合，教師在互聯(lián)網(wǎng)上篩選以及制作優(yōu)秀的教學(xué)課件對(duì)學(xué)生教導(dǎo)，這就要求教師對(duì)于課件的制作也要更加新穎、有創(chuàng)意，以便讓學(xué)生更深層次感受、理解或者欣賞，在線上教學(xué)生活化的進(jìn)程中，教師與學(xué)生的主體地位應(yīng)該發(fā)生改變，教師減少一味說(shuō)教，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才不會(huì)引發(fā)學(xué)生的抵觸心理，教師從授課者變成了引導(dǎo)者，要注意這種身份的變化，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)了課程以及觀看過(guò)視頻資源后，引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟與認(rèn)知說(shuō)出來(lái)、寫下來(lái)，這樣才能讓學(xué)生把積極性與主動(dòng)性發(fā)揮到極致。

例如，在學(xué)習(xí)《家的意味》中，觀看過(guò)催淚的教學(xué)資源之后，學(xué)生的心情肯定久久無(wú)法平靜，這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生將自己現(xiàn)在的所思所想說(shuō)出來(lái)、寫下來(lái)，并讓學(xué)生回憶他們?cè)诩彝ブ械娜粘＃改笇?duì)他們的呵護(hù)、關(guān)懷、責(zé)罰等等，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)內(nèi)容中感悟，這樣教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到最佳。

（三）注重課前課程的預(yù)習(xí)以及課后的反饋

教師要養(yǎng)成“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，注重課前預(yù)習(xí)，在線上教學(xué)之前就給學(xué)生推送當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能先一步了解，這樣學(xué)習(xí)進(jìn)展會(huì)相對(duì)順利不少，而想要更好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，課后也要對(duì)學(xué)生積極反饋，建立課題組的微信群或其他交流群，及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，在交流群中與學(xué)生積極展開(kāi)探討。另外，教師可以選取優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容推送給學(xué)生，內(nèi)容和道德與法治緊密相關(guān)，以作業(yè)的形式讓學(xué)生對(duì)推送內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注和點(diǎn)評(píng)，這樣既響應(yīng)了“減負(fù)”的號(hào)召，也讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就加強(qiáng)了自身品格鍛煉。

（四）創(chuàng)設(shè)生活化情境，用學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引住學(xué)生

針對(duì)學(xué)生線上教學(xué)注意力不集中的問(wèn)題，道德與法治課程相比其他課程還算是比較輕的，因?yàn)榈赖屡c法治課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生而言壓力并不大，因此要更大膽地創(chuàng)設(shè)生活化情境，用學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)吸引住學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，探究?jī)?nèi)容可分為初中道德與法治課程的線上教學(xué)與生活化教學(xué)兩部分，運(yùn)用線上教學(xué)有利有弊，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理，而將道德與法治課程生活化，能加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，使學(xué)生養(yǎng)成更優(yōu)秀的品格。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢芳.初中道德與法治生活化教學(xué)策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（16）.

[2]黎樂(lè)平.初中《道德與法治》課程線上教育淺析[J].家長(zhǎng)（中、下旬刊），2020（06）.

（責(zé)編 ?吳 娟）