小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

何云

【摘? ?要】在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得比較重要，這是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的有效舉措?；诖?，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)的重要性進(jìn)行闡述，然后就培養(yǎng)策略的實施詳細(xì)探究，希望能此研究對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起到一定啟示作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)現(xiàn)狀

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0051-02

【Abstract】In the context of the current educational reform and development， in elementary school mathematics teaching， it is more important to strengthen the cultivation of students' autonomous learning ability， which is an effective measure to promote students' comprehensive quality. Based on this， this article elaborates on the status quo of students' autonomous learning ability in primary school mathematics teaching and the importance of cultivation， and then explores the implementation of training strategies in detail， hoping that this research can play a certain role in the cultivation of students' autonomous learning ability.

【Keywords】Primary school mathematics; Autonomous learning ability; Training status

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就要以學(xué)生為中心開展高效教學(xué)活動，通過多樣化教學(xué)方法手段的運用，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。尤其是面對當(dāng)前教育改革的形勢，數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)就顯得更為重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀及重要性

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀

在新的教育發(fā)展環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向也要及時轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)以知識灌輸為主的教學(xué)方式已經(jīng)不適用當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)展需要，以學(xué)生為中心培養(yǎng)其綜合素質(zhì)成為教學(xué)的重要任務(wù)。從當(dāng)前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在諸多問題：

1.學(xué)習(xí)熱情不高，自主學(xué)習(xí)能力薄弱。小學(xué)生由于年齡比較小，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時候面對抽象的內(nèi)容，學(xué)習(xí)中存在諸多的難點沒有及時解決，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性，最終會影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，尤其是對于小學(xué)生而言，在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中需要教師的耐心指導(dǎo)和引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，才能有助于學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)。

2.缺乏自主學(xué)習(xí)的精神。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生自身就要樹立自主學(xué)習(xí)的精神，而在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通常比較缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，自主學(xué)習(xí)精神比較缺乏，沒有對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性有充分的了解認(rèn)識，這就必然會影響學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較重要，這是促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的重要途徑，對學(xué)生各方面的素質(zhì)能力的培養(yǎng)都能起到積極作用。其重要性從以下幾點闡述：

其一，有助于學(xué)生獨立思維發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生獨立思維良好發(fā)展，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中從獨立發(fā)展的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生獨立思維能力提升。

其二，有助于學(xué)生自立發(fā)展。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，有助于學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生形成自立的學(xué)習(xí)個體，這對其后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展也能起到積極促進(jìn)作用。

其三，有助于學(xué)生自為性發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中，學(xué)生是主體，學(xué)生開始進(jìn)行自我探索以及知識的構(gòu)建，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成自我價值以及學(xué)習(xí)的能力，這對學(xué)生自為發(fā)展就能起到積極促進(jìn)作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

（一）融洽關(guān)系促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生對教師常常會存在距離感，對教師有著畏懼的心理，這就使學(xué)生常常有問題的時候不敢主動和教師交流溝通，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。所以，教師要認(rèn)識到學(xué)生的心理特征以及學(xué)習(xí)的情況，結(jié)合實際積極改善和學(xué)生之間的關(guān)系，形成良性互動的關(guān)系，如此才能有助于師生間的平等溝通。只有師生間建立了和諧融洽的關(guān)系，才能有助于為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造良好環(huán)境，教師要放下“架子”和學(xué)生成為朋友，平等地進(jìn)行交流溝通，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者以及幫助者，師生關(guān)系的和諧以及平等和民主，才能拉近師生間的關(guān)系。

（二）問題引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力需要采用多樣化的方法，將問題作為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生對具體的數(shù)學(xué)問題探究學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就能發(fā)揮積極作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重對學(xué)生問題意識進(jìn)行強(qiáng)化和培養(yǎng)，以問題激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生對具體的數(shù)學(xué)問題科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中通過問題的引導(dǎo)來思考，解決數(shù)學(xué)問題。

（三）信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的內(nèi)容比較多樣，有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的時候就會存在難度，這就需要現(xiàn)代化技術(shù)的科學(xué)運用，將多媒體技術(shù)與之緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生通過動態(tài)化以及直觀化的內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這對激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力就能起到良好作用。多媒體技術(shù)運用能讓學(xué)生以新的方式學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)知識，為對學(xué)生產(chǎn)生視聽感官沖擊起到促進(jìn)作用，幫助學(xué)生高效理解數(shù)學(xué)知識。

三、結(jié)語

總而言之，在教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，要注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提升。通過從理論層面就其自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究，這就能為實際教學(xué)工作的開展起到積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃艷.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（11）.

（責(zé)編? 侯 芳）