初中道德與法治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略分析

摘 要：加強初中學生道德與法治學科核心素養(yǎng)，尤其是開展對初中學生的道德與法治教育，有利于對初中學生的學習成長提供方向與指引，也有利于中國特色社會主義核心價值理念的形成。新的課程標準和教育大綱中已經(jīng)明確提出，要將課程標準和生活實踐聯(lián)系起來，加強對學生的教育引導，使他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強學生的核心素養(yǎng)。對如何培養(yǎng)初中學生的道德和法治學科核心素養(yǎng)進行討論，以期提升學生的核心素養(yǎng)，促進初中學生的身心健康成長。

關(guān)鍵詞：初中生;道德與法治;策略分析

所謂核心素養(yǎng)，就是指學生在學習過程中或在面向未來的發(fā)展過程中，必須具備的內(nèi)在品格和核心能力，當今教師應(yīng)在教學過程中融入核心素養(yǎng)的教學理念，不僅要注重學生的學習能力，還要注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，包括個人的創(chuàng)造能力、思維能力、內(nèi)在品格等方面。

一、加強培養(yǎng)初中學生道德與法治核心素養(yǎng)的必要性分析

初中階段是學生由兒童向青少年過渡的重要時期，在這一時期，青少年更容易在心理上出現(xiàn)問題，如果不及時進行針對性的輔導，將會對學生的身心健康造成很大傷害。同時，處于此階段的學生，其心理更加敏感，對他人的模仿能力較強，十分容易受到社會上不良風氣的影響，而此時，學生的價值觀、人生觀尚未完全建立，一旦受到不良風氣、不良生活習慣的影響，或者受到他人灌輸?shù)腻e誤的價值觀，將會對學生今后的發(fā)展，造成不可估量的影響。所以，對初中學生進行核心素質(zhì)培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立正確觀念是十分重要的。

二、初中道德與法治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略分析

1.從教材出發(fā)，引導學生樹立正確的價值觀念

教材是學生在學習生活中接觸最早的、最基礎(chǔ)的讀物，而教材中大部分都是名家大作的代表性作品，在這些作品中，透露出來的價值觀是正確的、積極的、向上的，學生應(yīng)當認真閱讀，把握其中內(nèi)涵，建立正確的價值觀。而教師也應(yīng)當熟練掌握課本中的內(nèi)容，課文中的含義，在教學過程中正確引導學生樹立正確的價值觀。在七年級上冊《論語》十則這篇課文的學習中，教師要引導學生積極學習論語中的優(yōu)秀思想，比如，“溫故而知新”“學而不厭”“誨人不倦”等觀念，要告訴學生這些價值觀的形成，努力培養(yǎng)他們擁有一個良好的學習習慣，同時也可以以此來引導學生了解中華文化，中華文化的內(nèi)容、意義等。也可以在教材的基礎(chǔ)之上，挖掘與課本相聯(lián)系的課外知識，這有利于學生的道德與法治核心素養(yǎng)的形成。

2.樹立以人為本的教育理念，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提高

在初中的道德與法治核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，教師應(yīng)該樹立以德樹人、以德育人的核心教學理念，在注重傳授學生課堂知識的同時，也要十分重視學生的道德素養(yǎng)和法律意識，并將其作為根本性的教學目標。教師在上課的同時，也要逐漸對學生灌輸正確的價值理念，在上課的過程中，對學生造成潛移默化的影響。培養(yǎng)學生做一個有理想、有道德、有文化、有素質(zhì)的新一代青年。比如，可以在課堂上講廣為流傳的、感人、生動的故事，使得學生在內(nèi)心樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學習習慣、生活習慣。另外，也要引導學生之間互相幫助，團結(jié)友愛，建立一個和諧的班集體。

3.聯(lián)系實際，引導學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)

有時候單單從課本上了解該如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)不足以完全讓學生懂得到底該如何付諸行動。而聯(lián)系實際，從實際生活中去培養(yǎng)學生的價值觀念，將更有利于學生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)。在實踐中提升學生的學科核心素養(yǎng)，有利于學生將道德與法治觀念落實在行動之中，利于學生進一步深化道德與法律意識。比如，在學科選舉課代表的過程中，教師可以讓學生通過“民主決策”的方式進行選舉，在班級其他事物上，也可以通過民主決策的方式進行決定，這樣可以使每一項決策成為學生的民主決策，這有利于培養(yǎng)學生的法律意識以及法律觀念。另外，也可以帶領(lǐng)學生參觀當?shù)氐牟┪镳^、紀念堂等，了解先人事跡，讓學生充分了解到當下幸福生活的來之不易，從而更加珍惜當下，把握未來。在實踐中引導學生，培養(yǎng)學生，可以增強學生感同身受的能力，這樣對學生的道德和法治培養(yǎng)便會事半功倍。

三、結(jié)語

道德與法治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是剛提出的，而是社會發(fā)展日漸加快的必然要求，也是新課程改革之下對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的必然要求。在如今這樣的信息化時代，對學生核心素養(yǎng)的培育要求也越來越迫切，同時，隨著教育改革的持續(xù)深入發(fā)展，教師也需要重新調(diào)整教學方式，教授知識與培養(yǎng)核心思想兩頭兼顧，同時創(chuàng)新教學理念，增強學生的學習興趣，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)其正確的道德觀念，增強其社會責任感，為學生的未來學習生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：朱亮述（1977—），男，漢族，籍貫：山東省青島市膠州市，學歷：本科，現(xiàn)職稱：二級教師，研究方向：班主任工作;提升初中學生的道德與法治學科素養(yǎng)。