關(guān)于初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

朱君

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，中國(guó)畫(huà)教學(xué)在初中美育教育中的地位愈加突出，越來(lái)越多家長(zhǎng)、教師和學(xué)生重視起中國(guó)畫(huà)教學(xué)。基于新課程改革背景下的初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)不再適用，難以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生中國(guó)畫(huà)技能水平和綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，創(chuàng)新改革初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)勢(shì)在必行，結(jié)合教學(xué)案例分析，就初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略進(jìn)行了初步分析探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新策略;中國(guó)畫(huà)教學(xué);初中美術(shù)教學(xué)

中國(guó)文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出大量的經(jīng)典中國(guó)畫(huà)作品和杰出的中國(guó)畫(huà)畫(huà)家，逐漸形成了成熟完善的中國(guó)畫(huà)體系，是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國(guó)畫(huà)得以在世界繪畫(huà)藝術(shù)舞臺(tái)上綻放獨(dú)特魅力的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)教育觀念影響下，中國(guó)畫(huà)的教學(xué)意義備受忽視，沒(méi)有在初中美術(shù)教學(xué)中充分體現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的教學(xué)價(jià)值和深遠(yuǎn)影響，近年來(lái)，新課改帶給傳統(tǒng)教學(xué)理念和傳統(tǒng)教學(xué)方式極大沖擊，各界對(duì)傳統(tǒng)文化教育廣泛關(guān)注，初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)作為滲透民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要陣地，面臨著改革創(chuàng)新發(fā)展需求，采取新穎中國(guó)畫(huà)教學(xué)方法已是刻不容緩。由此可見(jiàn)，研究初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)新中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多初中生在中國(guó)畫(huà)鑒賞課堂上，表現(xiàn)出興趣缺乏的現(xiàn)象，不能積極主動(dòng)投入到中國(guó)畫(huà)作品的鑒賞中，往往是教師將中國(guó)畫(huà)所具有的審美觀點(diǎn)等灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)鑒賞中國(guó)畫(huà)狀態(tài)，不利于學(xué)生審美能力的提升。對(duì)此，教師要重視對(duì)鑒賞教學(xué)方法的創(chuàng)新，避免單一傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，從激發(fā)學(xué)生鑒賞興趣入手，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的知識(shí)水平以及審美取向，積極表達(dá)對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的鑒賞感悟，從學(xué)生的表達(dá)中掌握學(xué)生的基本學(xué)情和鑒賞能力現(xiàn)狀，找到學(xué)生審美觀念以及能力有待培養(yǎng)的入手點(diǎn)，進(jìn)而采取因材施教的鑒賞指導(dǎo)，切實(shí)提升學(xué)生中國(guó)畫(huà)鑒賞課上的學(xué)習(xí)興趣[1]。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)（蘇少版初中美術(shù)教材）第一課《抒情與寫(xiě)意——中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)》的鑒賞教學(xué)中，中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)是中國(guó)畫(huà)重要的組成部分，作品以昆蟲(chóng)、動(dòng)物、植物等為主要題材，畫(huà)家在看似尋常的花草蟲(chóng)鳥(niǎo)中挖掘并感受自然之美，將其通過(guò)筆墨技巧展示出來(lái)，傳遞給世人共賞。教師為了在初一第一節(jié)中國(guó)畫(huà)鑒賞課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取了多媒體教學(xué)策略，將鳥(niǎo)叫、潺潺流水聲音等與中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)意境相符音樂(lè)播放給學(xué)生，讓學(xué)生借助聽(tīng)覺(jué)刺激有身處花鳥(niǎo)畫(huà)意境中的切身感受，鑒賞興趣大大提升。在鑒賞宋朝黃帝畫(huà)家趙佶創(chuàng)作的《芙蓉錦雞》作品時(shí)，結(jié)合對(duì)鏗鏘有力的雞叫感受，體會(huì)到畫(huà)家借物寓意、書(shū)寫(xiě)情懷的創(chuàng)作用意，可以從文武雙全這一角度來(lái)對(duì)錦雞進(jìn)行審美分析，從用筆用色角度鑒賞此畫(huà)構(gòu)圖，品味其中隱藏的嚴(yán)謹(jǐn)從容態(tài)度。

二、加強(qiáng)中國(guó)畫(huà)實(shí)踐訓(xùn)練，提升學(xué)生繪畫(huà)水平

初中階段美術(shù)課程的中國(guó)畫(huà)教學(xué)，既要重視理論知識(shí)的教授講解，做好鑒賞教學(xué)工作，也要樹(shù)立理實(shí)一體的科學(xué)教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)畫(huà)實(shí)踐訓(xùn)練的創(chuàng)新改革，通過(guò)設(shè)計(jì)筆墨游戲、組織開(kāi)展中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作大賽、小組合作互相批改構(gòu)圖練習(xí)、經(jīng)典中國(guó)畫(huà)臨摹訓(xùn)練等多元化方式，讓學(xué)生能夠獲取相應(yīng)的中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)技法練習(xí)，在切身使用筆墨創(chuàng)作間逐漸找到繪畫(huà)神韻，在反復(fù)練習(xí)構(gòu)圖間提升作品質(zhì)量，在小組合作中分享審美思維和繪畫(huà)技巧，在筆墨游戲里感受繪畫(huà)樂(lè)趣，全面提升學(xué)生中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)水平，讓學(xué)生可以將身邊搜集而來(lái)的素材，憑借繪畫(huà)技巧和審美觀念創(chuàng)作出優(yōu)秀的中國(guó)畫(huà)作品。

例如，在八年級(jí)下冊(cè)（蘇少版初中美術(shù)教材）《造型天地（造型·表現(xiàn)）》這一單元教學(xué)時(shí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)“輕描重彩總相宜”“筆情墨意抒胸臆”“水墨交融寫(xiě)青山”的中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)技巧后，及時(shí)組織了“寫(xiě)生繪畫(huà)比賽”，帶領(lǐng)學(xué)生到教室外的校園環(huán)境中，讓學(xué)生可以擁抱大自然，根據(jù)自己創(chuàng)作需求選擇相應(yīng)的花鳥(niǎo)、樹(shù)木、山水等繪畫(huà)素材，比一比哪個(gè)學(xué)生的水墨畫(huà)得到學(xué)生投票的票數(shù)最多，在具有開(kāi)放性、競(jìng)技性和公正性的繪畫(huà)比賽中，提升學(xué)生美術(shù)綜合實(shí)踐能力。

三、引入先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

初中生在中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的個(gè)體差異，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力、繪畫(huà)技巧水平等不盡相同，如果教師單一采取“一刀切”的統(tǒng)一授課法，將會(huì)面臨“眾口難調(diào)”的教學(xué)困境[2]。對(duì)此，教師要著眼于創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)手段上，積極學(xué)習(xí)并在日常教學(xué)中引入多媒體教學(xué)技術(shù)、微課教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、網(wǎng)課直播等現(xiàn)代教育手段，讓學(xué)生在課堂上提出學(xué)習(xí)需求，能夠借助海量的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源得到充分滿足，在課后遇到的中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)問(wèn)題，能夠通過(guò)觀看微課視頻、微信向教師請(qǐng)教等方式得到及時(shí)指導(dǎo)，更好地傳承弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而促進(jìn)初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)向著現(xiàn)代化、信息化、多元化的創(chuàng)新方向不斷邁進(jìn)。

總而言之，新教育形勢(shì)下初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，從鑒賞教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、教學(xué)技術(shù)手段等方面入手，不斷研究和探索適合學(xué)生的新教學(xué)方法，在實(shí)踐應(yīng)用中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)反思中獲取持續(xù)創(chuàng)新改進(jìn)思路，不斷提升我國(guó)初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)水平，讓初中美術(shù)教育工作為我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展以及傳統(tǒng)文化傳承貢獻(xiàn)更多力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]柏麗君.初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的困境及對(duì)策探究[J].考試周刊，2018（A4）：178-179.

[2]鮑繼開(kāi).如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣[J].學(xué)周刊，2019（10）：158.