水色徜徉

湯培鳳

摘 要：水彩給人的感覺有兩種，一種是“水”的感覺，非常流暢和透明;另一種是“色彩”的感覺，自由、明快、鮮亮。各種不同的色彩，刺激人們的大腦，給人們不同的感受，就像世界是多姿多彩的一樣。簡單來說，水彩就是水與色彩的融合。水彩畫使用的工具簡單，要求的環境簡單，繪畫的技巧也簡單，非常適合初中生學習，因此，教師在七八年級開設了水彩畫的校本課程。水彩畫非常重視色彩與空間的塑造，講究色彩的透明感，教師要將美的概念、美的技巧、美的創意教給學生，讓學生能把心中美的感覺，用水彩畫的方式表現出來，以下就是在水彩校本課程教學的一點思考。

關鍵詞：初中;水彩;校本;方法

一、認識色彩

認識色彩是學生學習水彩的第一步。初一學生對于顏色的認識還是停留在認識一些基本的色相，而對于顏色的明度、純度、冷暖等非常陌生。總會有人覺得色彩是憑感覺的，但是在水彩校本課程教學中讓學生完全憑借感覺去認識、運用色彩顯然是行不通的。學生需要學習一定的色彩理論知識才能順利學好水彩畫的臨摹或創作。但是初中的美術課對于色彩知識的介紹是在七年級下冊，所以先讓學生學習一些基本的色彩知識是相當重要的。

教師在讓學生認識色彩時可以結合學生買來的水彩顏料，這樣比用PPT介紹更加容易讓學生接受。讓他們觀察每一只顏料的顏色，記住它們的名字;讓學生將所有的顏料區分冷暖色;再讓學生觀察同色系的顏料的明度和純度的變化;最后可以讓學生做一個色相環表或者讓學生嘗試兩種不同的顏色混合在一起的效果。

二、作畫構思

（一）名畫欣賞

好的范畫能夠瞬間引起學生的注意力，并產生對美的共鳴。在美的感召下，學生自然會形成表達美的愿望。水彩畫屬于視覺藝術，需要一定的繪畫技巧，如何準確地用形和色彩將對象表達出來非常的關鍵。教師如果單純用語言是無法解釋清楚的，學生也無法理解，這時就需要挑選一些好的、典型的作品讓學生欣賞，再結合教師的講解，引導學生觀察作品，了解畫家繪畫的方法和步驟。

（二）總結訣竅

教學中，教師要盡可能地把專業知識轉化成適合初中生接受的內容，這樣才能使學生更容易消化所學知識，有助于學生盡快記憶和掌握水彩畫技法。

（三）繪畫步驟

畫水彩畫要根據“從大到小”“從主到次”“從深到淺”“由淺入深”的原則來進行。在學生確定畫什么之后，要先從占地面積比較大的主要的物體開始勾勒，避免一開始去畫一些非常小的局部，從而影響整幅畫的構圖。上色的時候要把最亮的部分留著不畫，水彩畫中的白色是通過留白來完成的。從畫面顏色最深的地方開始著色，慢慢向較淺的部分延伸，但是顏色最深的地方不是一次上色就能完成的，要由淺入深，也就是要分幾次達到最后的深度。

三、技巧講解

學生在掌握了色彩基本理論知識以及作畫的步驟的同時，掌握一些基本的水彩畫技巧是非常有必要的，如用色、用水的方法。

（一）用色

很多永固類水彩色的透明度很低，覆蓋力極強，使用這類顏色時要小心地掌控顏料用量。玫瑰色、群青、普魯士藍這類顏色很深，作為底色會很難洗掉，所以畫亮部的位置時要慎用這些顏色。黑和白很多畫家不用，或者很少用，其實在很多作品里面，適當使用黑白會有很好的表現力。只是要注意量的控制，否則會使畫面偏臟或者偏粉氣。

水彩畫最怕的就是反復地調整修改，修改的次數多了，畫面的鮮活和靈動之氣就會消失，這也是水彩畫最大的挑戰，所以調色時最好一次到位，很多顏色間的混合有時可以在畫面上趁著水濕混色或者干色疊加。

（二）用水

在以往的學生作業中會發現一些學生將水彩畫畫成了水粉畫的感覺，顏料用得很多，水用得非常少，這樣的作品就失去了水彩畫特有的透明性、流動性，少了一份靈動之美。水是水彩畫的靈魂，一幅作品的好壞也往往取決于作者用水的能力，掌握水分的關鍵在于對作畫時間和筆端含水量的控制。所以在畫正式的作品之前，一些基礎的練習必不可少。

水彩畫法雖然有很多，但是受限于教學時間，所以我將畫法中最常用的兩種（濕畫法和干畫法）作為重點講解。

濕畫法的難度較大，不易準確表達形體，把握不好容易出現混沌一片的現象，初學者不易掌握。干畫法雖然能深入準確地表達對象，但是要求對形體結構、色彩理解要求高，掌握不好容易使畫面干枯生硬。因此，在水彩教學中應讓學生將兩種方法結合使用。

四、示范指導

（一）整體示范

因為課程人數較多不能一一示范，所以整體示范講解非常重要。教師在室內寫生時，教師可以挑選比較具有代表性的典型的作品進行示范，邊畫邊講。強調作畫的基本步驟，從整體出發，由主到次。還可以向學生提出繪畫過程中比較容易出現的問題，引導學生一起解決問題，這樣可以使學生主動學習思考，自己在作畫的時候也可以做到心中有數。

（二）個別指導

因為每個學生在課堂上臨摹或創作的作品都不一樣，所以在實際的作畫過程中也會遇到各種各樣的問題。當學生某一部分不會畫或畫得不成功時，就需要老師的個別指導。但是教師在改畫時往往會停不住手，等自己發覺時已經畫得差不多了。但是這樣學生就無法得到鍛煉，所以教師還是要控制改畫的時間，或者是在其他地方重新示范，這樣對學生的學習會更好一些。