初中語文閱讀教學(xué)對(duì)插圖的運(yùn)用研究

陳藝能

摘 要：在初中語文教學(xué)中，插圖是教師非常便利的教學(xué)資源，能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)的趣味性。高校利用插圖教學(xué)，能夠營造教學(xué)課堂的氛圍，促進(jìn)學(xué)生不斷思考。在初中語文閱讀教學(xué)中，怎樣利用插圖提高教學(xué)效率呢？這是相關(guān)教師探討的重要課題。闡述了應(yīng)用插圖的作用，并對(duì)插圖在閱讀教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);插圖

在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)屬于語文教學(xué)中重要的組成部分，通過閱讀文本的詳細(xì)闡述與講解，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，掌握必備技巧，從中感悟到獨(dú)特的情感體驗(yàn)。而插圖是文本的另一種表現(xiàn)形式，通過插圖能夠?yàn)槲谋締栴}進(jìn)行再創(chuàng)造。許多教師雖然意識(shí)到插圖的重要性，在閱讀教學(xué)中不斷應(yīng)用和探討，但是效果并不理想;怎樣才能夠發(fā)揮插圖的作用呢？這是本文研究的主題。

一、閱讀教學(xué)應(yīng)用插圖的意義

許多閱讀文章中都配有插圖，這些插圖對(duì)教學(xué)具有一定輔助作用?？傮w而言，其作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)文字進(jìn)行注釋與補(bǔ)充

從教材插圖來看，既直觀又形象，還可啟迪學(xué)生思想，讓學(xué)生從中感受到趣味性。插圖是內(nèi)容的注解，更是一種文字補(bǔ)充;合理利用插圖可提高內(nèi)容的內(nèi)在品質(zhì)，豐富學(xué)生獲取的信息。而且插圖可彌補(bǔ)文字無法充分表達(dá)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，充分展示插圖的注釋與補(bǔ)充功能。

（二）提高教學(xué)互動(dòng)功能

事實(shí)上，插圖不但能夠?yàn)槲谋緝?nèi)容服務(wù)，還具有獨(dú)立性，可傳達(dá)內(nèi)容外的信息，開闊學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移及思考能力。比如在詩詞閱讀教學(xué)時(shí)，插圖就蘊(yùn)含著詩詞意境，讓學(xué)生將插圖、內(nèi)容及意境等交匯起來，學(xué)生在觀看插圖的同時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到內(nèi)容意境，有效提高學(xué)生互動(dòng)能力，提高對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。

二、初中語文閱讀教學(xué)運(yùn)用插圖的策略研究

從前面分析來看，閱讀教學(xué)運(yùn)用插圖具有重作用，能夠豐富文字內(nèi)容，提高課堂互動(dòng)。但是在教學(xué)中怎樣才能合理運(yùn)用插圖呢？筆者結(jié)合教學(xué)體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)。

（一）運(yùn)用插圖提高閱讀興趣

對(duì)于任何課程學(xué)習(xí)，興趣都是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，必定會(huì)認(rèn)真對(duì)待這門課程，自然課堂上就會(huì)表現(xiàn)出積極性和主動(dòng)性。事實(shí)上，在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，才能真正吸引學(xué)生眼球，才能夠活躍學(xué)習(xí)心理。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，就能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，愛上文本閱讀。而怎樣合理利用插圖來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣呢？從日常教學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生拿到新教材，常常會(huì)先關(guān)注文章中的插圖，由此可見插圖屬于學(xué)生閱讀起點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》時(shí)，文章中設(shè)計(jì)三幅圖片，即便學(xué)生沒有閱讀文章內(nèi)容，通過三幅插圖也能夠大概了解文章內(nèi)容;雖然三幅插圖所表達(dá)的故事情節(jié)存在差異，但把三幅插圖聯(lián)系起來就形成了一篇故事內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀看插圖，然后結(jié)合插圖發(fā)揮個(gè)人想象力，按照這個(gè)線索講述一個(gè)小故事。合理利用插圖能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，從而加深學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

（二）利用插圖營造學(xué)習(xí)氛圍

在實(shí)際教學(xué)中，一個(gè)良好閱讀學(xué)習(xí)氛圍可促使學(xué)生進(jìn)入文本世界，有效提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。而插圖就是營造這種氛圍的重要資源，因插圖自身具有極強(qiáng)渲染力，感染學(xué)生情緒，讓學(xué)生從中體會(huì)到其特定含義。在插圖引導(dǎo)下，學(xué)生不由自主走進(jìn)文本世界。尤其是人教版語文教材，插圖顏色各異，色彩自身就能夠營造氛圍。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)挖掘插圖的色彩內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生去感知文章內(nèi)涵。比如，在開展《最后一課》閱讀教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生講授寫作背景，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)文章背景有一個(gè)了解。讓學(xué)生明白這篇文章主線是愛國情懷，只有保存屬于自己國家的語言，才能夠打開監(jiān)獄的鑰匙。這一篇文章插圖主要為黑白兩色，在白色背景下主人公凝望遠(yuǎn)方、神情肅穆，除肌膚與頭發(fā)采用白色，而樣貌與著裝都采用黑色進(jìn)行描繪，尤其黑色西裝非常顯眼。兩種顏色對(duì)比非常鮮明，就可讓學(xué)生識(shí)別主人公的形象，體會(huì)出插圖中那種恐怖沉重的悲痛之情。雖然黑色不能讓視覺產(chǎn)生愉悅感，卻能夠喚醒人們的其他感覺。

（三）運(yùn)用插圖拓寬學(xué)生知識(shí)面

事實(shí)上，插圖并非就是一幅圖那么簡單，其中還蘊(yùn)含著極其豐富的知識(shí)面，因此在閱讀教學(xué)中，合理使用插圖能夠豐富學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生直觀理解似懂非懂的知識(shí)。比如，在開展《看云識(shí)天氣》閱讀教學(xué)時(shí)，初中學(xué)生可能對(duì)一些文字搞不明白;但是文中四幅插圖展示出四種不同類型的云彩，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，就可以掌握不同氣候所具備的特征，就能夠快速分辨出各種云彩的特征。而且初中生對(duì)云彩已經(jīng)司空見慣，日常生活中已經(jīng)見過各種云彩，通過插圖就能夠聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的各種云彩，就能夠填補(bǔ)知識(shí)空白，發(fā)揮拓展知識(shí)面的作用。

在初中語文閱讀教學(xué)中，必須要高度重視插圖的作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理運(yùn)用插圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。通過插圖來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過插圖準(zhǔn)確掌握文章主旨，提高自身的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥榮.文化視域下的初中語文課本插圖研究：以人教版為例[J].課外語文，2016（11）.

[2]彭永杰.關(guān)于初中語文人教版課本中插圖功能的運(yùn)用研究[J].考試與評(píng)價(jià)，2016（8）.

[3]王艷春.插圖與語文教學(xué)的魅力：談初中語文教材中插圖的利用[J].教育教學(xué)論壇，2018（6）.