學前教育階段幼兒美術教育策略探究

楊麗娜

【摘?要】幼兒美術教育是學前教育階段藝術領域的重要組成部分，因此，學前幼兒美術教育受到了廣大學前教育工作者的重視。本文首先簡要探討了學前階段幼兒美術教育的重要性，其次對我國學前教育階段幼兒美術教育的現狀進行了簡單的分析，最后對其提出了幾點改進的策略。

【關鍵詞】學前教育;美術教育;策略

一、學前教育階段幼兒美術教育的重要性

（一）幼兒美術教育與幼兒身心健康

幼兒美術教育在學前階段藝術教育中扮演著極其重要的角色，在推進幼兒健康成長過程中起著至關重要的作用。幼兒美術教育是以幼兒自身為主的藝術教育活動，不會受到外界其他因素的干擾，是幼兒能夠自主完成的教育活動，更加倡導“個性”以及“創造性”的表達。但在實際進行美術教學的過程中會發現，激勵幼兒追求個性以及表述自己的同時，有些幼兒以自我為中心的問題更加凸出，直接表現出“超額”的自信，或者幼兒的心理承受能力極差，不能準確地認識自己。

（二）幼兒美術教育能磨煉幼兒的性格與品德

每個人的性格都不是生下來就形成的，也不是一朝一夕之間就可以形成或者改變的。人的性格都是經過長期的生活實踐以及長期受社會多方面的影響以及教育而形成的。美術教育活動是使幼兒建立自信的最好辦法之一，因為幼兒可以在繪畫過程中體會到自己創作的歡樂與幸福。

（三）幼兒美術教育可以提升幼兒的觀察能力、思維能力以及記憶能力等

幼兒美術教育能進一步推進幼兒全方面的發展，能極大程度地挖掘幼兒大腦的潛力，培養幼兒對美的感觸及表述力，使其實現理性與非理性的均衡，進一步塑造幼兒健全的人格。能否開展好幼兒美術教育活動，幼兒教師扮演的角色極其重要。

二、學前教育階段幼兒美術教育的現狀解析

（一）幼兒美術教育理念落后

目前，我國大部分家長的幼兒美術教育理念相當落后。大部分幼兒家長不能全方面地認識幼兒美術教育，將美術教育與畫畫混為一體。另外，受一些功利思想的影響，大部分家長認為學前教育階段的幼兒美術教育是沒有用的，認為學習美術是浪費時間，對考試沒什么幫助。這樣的幼兒家長沒有注意到學前教育階段幼兒美術教育對幼兒建立完整人格的重要意義，即便同意幼兒去學習美術，也不能真正了解學前階段幼兒美術的教育意義，也沒有改變根深蒂固的思想與理念。幼兒美術教育不僅是幼師的責任，還是幼兒家長的責任。

（二）傳統的幼兒美術教育形式過于死板

目前，我國大部分幼兒園的美術教育形式都過于死板，缺乏多樣的美術教育形式。大部分幼兒教師都形式化地進行幼兒美術教學：幼兒教師先將示范作品展示給幼兒，然后要求幼兒根據示范作品進行繪畫，最后教師再對幼兒的繪畫作品進行評價。這種一成不變的教育方式脫離了學前階段幼兒美術教育的軌道。機械、古板的幼兒美術教育形式也無法引起幼兒對美術教育的注意力。雖然教師給幼兒傳授了一部分幼兒美術知識與繪畫技巧，但卻從本質上拘束了幼兒對美術教育的思維，扼殺了幼兒天然的創作力以及想象力。這種填鴨式的幼兒美術教學形式，也極大程度地限制了幼兒對美術的感悟能力，進而使幼兒對美術教育產生反感的情緒。

（三）師資力量嚴重缺乏

在對幼兒進行美術教育的過程中，幼兒教師是幼兒取得美術知識以及繪畫技巧的重要啟蒙者，但大部分幼兒園的幼兒美術教師都不是美術專業，所以，大部分幼兒教師缺少比較專業的美術知識。缺少美術專業知識的幼兒教師在開展美術教育活動的過程中，其美術教育形式與觀念往往不是從專業的美術教育角度出發，而會將自身的思維形式強加給幼兒，長此以往，會極大程度地影響幼兒對美術思維的訓練與提升，甚至還有可能導致幼兒失去對美術的學習興趣，阻礙幼兒全方面的發展。

三、學前階段幼兒美術教育發展的策略

（一）改變幼兒美術教育的傳統理念

幼兒家長與幼兒教師都應該從思想上改變對學前階段幼兒美術教育的理念，應該將學前階段幼兒美術教育從“世俗態”漸漸轉化為“啟蒙態”。要在社會上加強對學前階段幼兒美術教育以及幼兒美術教育重要性的宣傳，使幼兒家長能全方面地認識到學前階段幼兒美術教育的深層意義以及學前階段幼兒美術教育對幼兒建立健全人格的重要性。只有改變了幼兒家長以及幼兒教師對學前教育階段幼兒美術教育的傳統理念，讓他們支持幼兒學習美術知識及繪畫技巧，并且將創作與精神的發展相結合，才能促進幼兒創作力及想象力的發展，使幼兒能真正感受到美術的魅力。

（二）幼兒美術教育形式多元化

幼兒在不同發展階段的接受能力及理解能力是不同的，即便是同一階段的幼兒，他們的接受能力及理解能力也是不同的，所以，幼兒教師在開展學前教育階段幼兒美術教育時應該采用多元的教學方式。幼兒教師首先應該從幼兒美術教學的實際出發，掌握班級里每一位幼兒的特征及日常生活習慣，從幼兒的角度思考，因材施教，摒棄傳統填鴨式的幼兒美術教學方法。傳統的幼兒美術教學雖然在一定程度上提升了幼兒的美術繪畫水準及美術繪畫技巧，但從長遠發展來看，這樣的教育形式會限制幼兒的創作力及想象力。所以，幼兒美術教師要懂得變通，在開展幼兒美術教學的過程中，最好從幼兒對藝術的欣賞入手，逐漸將游戲、故事以及識字融入幼兒美術教育中，這樣不但可以豐富美術教學形式，還能促進幼兒將美術與其他知識進行融會貫通，推進幼兒建立健全人格以及身心的全方面發展。

（三）提升幼兒教師的師資力量

幼兒美術教師不但要掌握與美術有關的專業知識、基礎技能、基本理論以及作品鑒賞能力等，還應該懂得怎樣將美術教育的專業知識講授給幼兒，激發幼兒對美術的學習興趣。所以，幼兒園美術教師的師資力量對幼兒園美術教育有極大的影響，同時對幼兒園整體的教學水準也有極大的影響。要想提升幼兒美術教師的師資力量，除了要增大對美術專業教師的引進力度，還要對幼兒園現有的幼兒美術教師施行“走出去”以及“請進來”的培訓，每個學期都要安排幼兒教師到美術學院進行學習，不定期地邀請國內外著名的美術教師或畫家到幼兒園開展相關知識的講座。除此之外，幼兒教師平時也要與時俱進，不斷豐富與擴充美術知識及繪畫技巧。

四、結語

總的來說，學前階段幼兒美術教育的作用極其重要，幼兒家長及幼兒教師要提升對其的重視程度，這也是開展學前階段幼兒美術教育的基礎。幼兒美術教育對培養幼兒完整人格、創作力及想象力有極大的作用。所以，社會各界都應正視幼兒美術教育，對幼兒美術教育的理論和實踐進行深入的探究，建立精準的幼兒美術教育思維和理念，應用科學合理的幼兒美術教育形式，進而推進幼兒美術教育的健康發展。

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