談新時代小學道德與法治教學中的德育教育

黃東明

【摘 ?要】眾所周知，對于小學階段的學生來說，其正處在身心迅速發展的重要階段，處于品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在品德的發展上得到有效的幫助和正確的指導。因此，在小學道德與法治課程教學活動中合理融入德育教育是十分重要的，能夠使學生的個體發展獲得有效的保證。處于新時代教育環境中，小學教師務必革新以往的教育理念，深入挖掘教材價值，采取適當的教學手段積極體現學科價值，從而使德育教育切實融入教學課堂中，以此確保學生在小學道德與法治教學課堂中，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【關鍵詞】新時代;小學;道德與法治;德育教育

一、合理開展教學設計

要想在小學道德與法治教學課堂中有效融合德育教育，就需要教師依據課本內容與教學目標，充分考慮小學生的真實狀況合理開展教學設計工作。一方面，教師應當在備課期間針對課本知識內容展開深度的研究，規劃整體教學思路以及教學細節。在設置問題、組織學生討論等教學過程中，有效結合德育教育內容，使教學過程能夠有的放矢，將德育教育貫穿于課堂教學的始終，充分地發揮其對學生思想道德的培養作用;另一方面，因為小學中高年級學生的思維比較活躍，其在教學課堂上的專注力無法長時間保持集中。對此，教師在設計教學方案的過程中，務必結合此部分因素，留有一定的時間供學生重新集中注意力。教師可以設置部分游戲環節，以此吸引學生主動加入教學課堂，還可以設計部分具備較強引導性的問題，組織學生思考日常生活中的相關事物，逐步打造正確的思想觀念，幫助學生養成優秀的道德品質，進一步發揮道德與法治結合德育教育對小學生的培育作用。

二、引導學生樹立愛國情懷

我國是一個偉大的社會主義國家，人們享受著祖國賦予的美好生活。處于這樣的環境中，學生能夠安安心心地學習知識、快快樂樂地成長，這些都離不開祖國的保護。因此，小學教師務必有效引導學生樹立強烈的愛國主義情懷，幫助其塑造強烈的民族自豪感，唯有如此，才能夠保證學生自主、積極地圍繞道德與法治課程開展學習活動，未來利用自身所學到的文化知識報效國家。

舉個例子，道德與法治課程的科任教師在圍繞“百年追夢，復興中華”這一課開展教學的過程中，教師必須教會小學生愛國。詳細而言，首先，教師不妨在互聯網中搜索部分相關視頻，比如開國大典、抗戰戰斗片以及愛國電影等等;其次，在教學課堂上為學生播放此部分教學視頻，帶領學生共同觀看，這樣可以和學生們有一個心靈上的共鳴。利用這種方法，小學生能夠切實感受到新中國成立的困難，以及中國的艱苦發展過程，從而使學生的決心更為堅定，促使其認真學習教材知識，今后憑借自身所學報效祖國，立志成為一名對國家、社會有用的人。

三、積極開展道德實踐活動

要想有效培養小學生的道德品質，教師應當積極帶領學生參加各種道德實踐活動，以此培養道德行為。首要任務便是引導學生形成情感與道德認識，引導學生從思想上了解道德，從情感上充分認可道德，并且產生道德行為。其次，教師還應當充分參考小學中高年級學生的真實情況，綜合學科基本特征，合理規劃道德實踐活動，務必全面探索教材資源，挖掘學生資源、家庭資源與社會資源，確保道德實踐活動的有效實施獲取牢固的基礎，進而全面塑造學生的道德素養，促進小學生的健康發展。

舉個例子，小學中高年級學生在圍繞“傳統美德，源遠流長”這一課開展學習的過程中，在條件允許的前提下，教師不妨帶領小學生步入社會養老院，為孤寡老人做一些力所能及的事情，為這些老人提供關愛與溫暖。此外，教師還可以安排學生回家幫助父母做家務，比如打掃衛生、鋪床、疊被等，也可以為父母洗腳、捶背等。與此同時，教師還需要積極鼓勵學生利用課余時間，探望周圍身患重大疾病的人以及殘疾人，和病人開展積極的溝通與聯系，聆聽他們的心聲，了解他們對生命、對健康的渴望。經過大量參與此部分道德實踐活動，能夠引導學生全面反思自身的行為與思想，幫助學生有效意識到優秀品德的重要性，無論是對于學生個人或是社會，統統具備十分緊要的意義。因此，在日常生活中，教師應當引導小學生積極幫助他人、溫暖他人，在思想與行為上嚴于律己。同時通過道德實踐活動，還能夠促使學生更加熱愛生活、珍愛生命。

四、結束語：

綜上所述，新時代課程教育改革不斷推行，在主張學生學習課程文化知識的同時，還應當關注學生的德育素養教育，為社會輸送更多的社會型人才。對于小學道德與法治課程教學而言，教師需要把德育教育革新有效融入教學活動中，保證學生在學習知識的基礎上，實現身心的健康成長。對此，教師需要合理開展教學設計，引導學生樹立愛國情懷，帶領學生積極參與道德實踐活動，將德育教育有效融入小學道德與法治教學課堂，從而達到良好的教學效果。

參考文獻：

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