新課程改革下的高中思想政治教學研究

余委

【摘 要】在新一輪的基礎教育課程改革下，高中思想政治教師需要構建起一種更加富有樂趣的課程體系和教學體系，以此來帶領學生學習基礎知識，讓學生化被動為主動，在學習知識的同時，充分地體會到思想政治本身的魅力和趣味，以一種更加積極的狀態去完成繁重的課業任務。高中思想政治教師要秉持著教學正道，又能推動學生的進步和發展，這對于學生的意義也是不可估量的。

【關鍵詞】高中思想政治;教學方法;課程興趣;方法研究;趣味教學

新課程改革的推進要求實施素質教育，這需要高中思想政治從應試教育當中轉變出來。在這種形勢和背景下，高中思想政治教師在幫助全體的學生開啟思想政治學習的征程的同時，要讓思想政治課程變得更富有樂趣，讓學生在學習知識的同時更加積極主動，讓學生的思想政治學習前景變得更加光明璀璨。思想政治教師要試著將不同的課程資源和教學技術融入到課程之中，讓學生在學習思想政治的同時品味到足夠的智慧。

一、做好課前準備工作，奠定課堂教學基礎

要實現有效的課堂教學，必須有充分的課前準備，否則，課堂教學將是一片混亂，難以達到高效率。為此，高中思想政治教師應樹立科學的理念，重視課前準備，全面制定新的課程標準、教學大綱、新課程內容，充分研究，根據學生的實際情況，從實際出發，制定課堂教學目標，使目標包括知識、情感、能力三個不同層次。接著是課堂教學環節展開，教師提前規劃，合理安排課堂活動，預知各種可能的突發事件，制定應對方案，真正為高效開展課堂教學打好堅實、有效的基礎。以《消費與類型》課程為例，筆者利用預習時間歸納出課程教學目標，整理出本節課的教學資料，并運用思維導圖法，對知識能力目標、過程目標、法律目標、情感態度價值觀等進行了整合。課前，筆者根據教學設計進行了教學，并做好課前準備，使每個教學環節都能順利實施，對學生的學習過程有很大的幫助。

二、組織開展合作活動，活躍課堂教學氛圍

實施合作學習活動，能突出學生的主體性，促進學生全面性的課堂參與，大大提高學生的學習效果和教師的教學效果。要做到這一點，高中思想政治教師首先要從學生的課堂表現、能力水平、興趣愛好、能力水平等方面全面了解學生，調動學生的合作動機，鼓勵他們積極參與合作活動，提高他們的合作積極性，促進他們的積極參與與交流，通過互動、交流，實現思想碰撞和優勢互補，充分活躍課堂教學氣氛，有效提高課堂教學效果。

舉例來說，在講授《價格變動的影響》課程時，本課程旨在讓學生了解價格變化對消費者的影響，針對課程的特點，采用小組合作探究的方式進行教學。首先，筆者通過調查學生的學習水平，了解學生的學習情況，然后筆者再根據學生的實際情況將學生分成幾個小組，每組由5人組成。分好小組后，筆者再次帶領學生展開學習，筆者還會設置一些探究性的題目，指導學生參加討論。

三、科學設置課堂評價，鞏固課堂教學效果

評價是教師對學生學習行為的評價與反饋，是課堂教學的一項重要內容，是提高學生學習能力、提高教學質量的有效依據。為此，高中思想政治課教師應加強對教學評價的關注，改變以往以成績為單標準、科學、多元的評價機制。特別是，教師要把學生的綜合素質培養與全面發展作為起點，采取多種形式的書面考核、分層考核、定量分析，通過評價學生的學習過程和最終成績，指出其存在的問題與不足，促使學生從學習中得到啟發，建立一種強烈的自豪感。

比如，在《政府的權利依法行使》課程教學中，許多教師忽略了課堂評價環節，評價實際上是對學生學習和發展的一種幫助，基于此，筆者優化了評價環節。如，筆者會根據學生的課堂表現打分，讓學生對學習有一種持久的熱情，然后筆者再根據學生的學習狀況進行評價，使學生了解自己的學習優勢。

四、高中思想政治教師要讓學生成為課堂的主角

高中思想政治教師要本著正確的理念和原則去幫助全體的學生完成思想政治學習任務，在幫助學生完成了思想政治學習任務后，讓學生的思想政治學習素養和學習效率得到更大的突破和發展。思想政治教師要賦予學生更大的自由和活力，繼而讓學生在正確的思想政治學習模式的推動下，克服自身的學習危機，這對于學生的未來學習道路有著極為重大的意義。學生應該得到更大的權利和自由，在完成思想政治學習任務的同時，更好地克服自身的學習危機，讓自己的學習障礙得到根本上的瓦解，這對于學生克服難題、得到突破，有著重大的意義。

總之，教育改革促進著教學方式方法的改革創新，高中思想政治教師要秉持著思想政治教學的正確理念和正確模式，讓學生在學習思想政治的同時，克服學生的被動感和浮躁感，繼而讓學生的思想政治學習效率得到更大程度的突破。教師要帶領學生克服更多的難題，同時能為學生積極拓展學習資源，讓學生在有限的時間內學習到更多的思想政治知識，讓學生的能力得到更大程度的突破和發展。教師要逐步走上更加合適的教學模式中，讓學生能在學習的同時，收獲滿滿的自信心，再讓學生化解障礙、得到更大的進步。

參考文獻：

[1]覃淑華.以問題教學提升高中思想政治課堂效益[J].林區教學，2021（07）：69-72.

[2]夏珍.新時代新課標下高中政治教學探究[J].呂梁教育學院學報，2021，38（02）：119-121.