七年級信息技術有效教學的實踐

程宏

【摘 要】隨著社會的不斷發展，信息技術教學愈加受到教師的重視。學生學習信息技術課程，不僅是現階段學習的必然需求，也是未來發展中的一定需要。現階段，越來越多的行業融入了信息技術元素，提升了發展的效能。因此，七年級學生學習信息技術知識，能夠為將來的成長提供更多的可能性。本文將從視頻教學法、生活教學法、目標教學法的角度，闡述教導七年級學生信息技術的有效教學方式，提升教師教學的能力，提高七年級學生學習的能力。

【關鍵詞】七年級信息技術;有效教學;實踐

一、利用視頻教學法，培養學生自主能力

自主能力是學生在學習中需要構建的重點能力，可以增強學生學習的獨立性，讓學生擺脫固有的學習方式，提升學生學習的效能，以此增強學生學習自由性。視頻教學法是根據教材知識的內容，利用視頻教導學生的方式，適用于信息技術教學中，能夠讓學生在學習的設備中更為直觀地獲取知識，提升學生學習的效率。信息技術教師可以利用視頻教學的方式教導學生，為學生營造自主性的學習課堂，讓學生跟隨視頻中的內容進行學習，以此提升學生自主學習的能力，提高學生的個人能力。信息技術教師在運用視頻教學法時，需要注意學生學習的能力，根據學生學習的情況，對學生進行針對性地教導。

例如：教師在教學“制作PPT”的過程中，可以將制作的方法制成視頻，讓學生模仿視頻進行制作，在學生具備一定的基礎后，讓學生進行自主制作。在觀看教師制作的PPT視頻中，學生能夠學習到文本插入、圖片插入、剪貼畫插入等方式，了解動畫制作的方式等等，獲取基本的PPT制作能力。此時，教師可以讓學生制作“學校的PPT”，給予學生圖片文本等素材，讓學生自主制作，并為學生評分，以此能夠讓學生將所學的技術應用到實際中，提升學生的操作能力。同時，還能夠發展學生PPT的制作思維，提高學生信息技術的成績。教師在利用視頻教導學生的過程中，還能夠讓學生更為有效地進行學習，發展學生的意識。

二、構建生活教學法，減輕學生學習壓力

生活教學法是實用性極強的教學方式，能夠讓教師運用生活中的事物對學生舉例教學，融入生活中的元素，讓學生了解到知識源于生活，規正學生對知識的理解，提升學生對知識的重視度。在生活教學法的實施中，學生通過生活中的內容理解教材中的知識，可以極大地降低學習的壓力，提高學習的動力等。七年級的學生在學習信息技術課程中降低學習壓力，能夠調動學習的潛能，降低學習的難度，更為簡潔地吸收知識。以此，信息技術教師可以運用生活教學的方式教導學生，幫助學生降低學習中的壓力。

例如：教師在教學“利用因特網查找信息”的過程中，可以先教導學生查找的方式與方法，后讓學生查找生活中不同的事物，以此既能夠滿足學生學習的需求，也能夠讓學生了解到因特網的重要性。如，學生在因特網中可以查詢“房子、汽車、花盆、大樹”等等一系列生活中事物，能夠從中認識到生活中事物的由來、發展、特點等等內容，更為全面地了解生活中的事物，豐富文化學識。與此同時，學生還可以利用因特網查找學習中的難點，從中找出相關的答案，充實學習的能力。教師在學生利用因特網查找不同事物的過程中，還可以根據學生的喜好為學生制定后續的學習內容，以此不斷提升學生學習的興趣，改變傳統課堂教學的枯燥性，降低學生學習的壓力。

三、發展目標教學法，提升學生學習效能

目標教學法是為學生設置學習目標的教學方式，可以減少繁雜的教學流程，提升教師教學的簡潔性，讓學生提高學習的效能。學生提升學習效能，則能夠在有效的時間內學習更為廣泛的文化知識，了解知識的內涵，以此增強學習的能動力，發展學習的時效性等。目前，較多七年級的學生在學習信息技術課程中，思維較為偏差，從而影響了學習的效率。因此，信息技術教師在教學中可以融入目標教學法，為學生規定學習的目標，讓學生了解學習的重點與難點，以此增強學生學習的效率。

例如：教師在教學“計算機硬件設備”的過程中，可以為學生制定“了解計算機硬件設備的功能及特點。區分計算機硬件常見的輸入與輸出設備”等學習的目標。通過以上的學習目標，學生可以自由結組進行學習，通過教材中的圖片對照計算機硬件的實物，以此加深對計算機硬件功能及特點的了解。如，學生小組通過比照鍵盤，則能夠直觀地了解到“鍵盤是常見的輸入設備，用來輸入字符和數字，多數鍵盤為104鍵，PS/2接口，有些鍵盤可使用無線連接”等等知識。在小組學習的過程中，學生能夠通過不同的學習能力解決學習的難點，其效率將遠遠超過個人學習。教師在運用目標教學法時，還能夠突出學生學習的主體性，構建生本課堂，符合現階段教學的標準。

總而言之，七年級學生處于初中學習的階段，其思維發展處于黃金時期，良好的教學方式既能夠提升學生對教材知識的理解，也能夠發展學生的思維，增強學生的智力。教師在現階段教學中，需要根據學生學習的能力，對學生進行針對性地教學，以此煥發學生學習的活力，增強學生學習的能動力。以此，在信息技術的教學中，教師需要不斷提升自身的教學水平，為學生構建良好的學習氛圍，推動學生學習的進程。

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