“互聯網+”概念下中職電子商務實踐教學模式探究

曾朝陽

【摘要】當前，信息技術已經成為推動社會發展的核心力量，尤其在“互聯網+”戰略下，經濟模式出現了巨大變化，電子商務作為中職教育的重要專業，也要迎合時代發展潮流，對實踐教學開展創新與改革，幫助學生更好地融入到崗位工作，促進其職業健康發展。

【關鍵詞】互聯網+ ? 中職教育 ? 電子商務 ? 實踐教學 ? 模式創新

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-182-01

在新時期下，信息技術已經完全融入到各個領域、各個行業中，并且為社會帶來巨大變化，這種變化體現在各個方面，尤其在“互聯網+”戰略下，幾乎所有企業都在探索以互聯網平臺或者信息技術為依托的全新發展模式。中職電子商務是為我國輸送電商一線生產人才的基本陣地，通過實踐教學能夠提升人才素質和能力，基于“互聯網+”下，實踐教學也面臨著改革，教師要根據時代特點和行業需求，將互聯網融入到實踐教學中，有效提高學生的專業素養和實踐能力，推動電子商務專業教學改革進程。

一、當前中職電子商務實踐教學中存在的幾點問題

（一）教學內容陳舊

電子商務在近些年獲得快速發展，前沿知識和實用技能不斷更新，在實踐教學中，其教材內容也要不斷調整和更新，但是當前一些學校使用的電子商務專業教材內容較為陳舊，與時代發展不符，很多內容都與行業脫節。

（二）教學方法固化

基于“互聯網+”下，各種先進教學方法大量涌現并且獲得應用，例如翻轉課堂、微課等教學方法，成為時代的寵兒，但是一些教師依然抱著傳統固化的方法傳授知識，為電子商務專業教育教學改革帶來一定的阻礙。

（三）師資力量不足

電子商務涉及到計算機、平面設計、互聯網和網絡營銷等多種課程的學習，具有技術性和實踐性。但在中職電子商務教學實踐中，普遍存在有師資力量不足的情況。很多老師所學專業并不是電子商務，缺乏實踐經驗，缺乏對企業用人標準的正確認識，導致老師無法正確把握教學方向和教學目標，其教學內容無法切實滿足用人單位的實際需求，其專業素養還有待提高。

（四）校企合作滯后

校企合作是落實實踐教學的關鍵途徑，但是當前，校企合作形式化成為制約學生技能發展的重要因素，企業不愿意參與到實踐教學中，學生無法獲得在企業中真實工作的機會和平臺，一些學生在畢業后很難直接進入工作崗位，不利于就業創業。

二、“互聯網+”下中職電子商務實踐教學模式創新路徑

（一）整合教學內容

在互聯網技術快速發展下，電商平臺的運營模式、營銷手段和人才需求也出現了較大變化，以往的教學內容已經滯后，難以滿足當代崗位需求和行業發展，因此，學校要立足于電商行業的特點，對教學內容進行整合。首先，實踐教學的目的是幫助學生將理論知識應用于實踐中，摒棄以往的紙上談兵教學模式，學校在保留傳統內容的基礎上，要融入新內容，例如《爆款文案創作》這一內容，通過實踐可以促使學生掌握現代消費者的心理，進而寫出消費者歡迎、激發其消費欲望的文案，符合當代行業人才需求;其次，學校要將崗位需求與實踐教學充分融合，以學生實際就業創業中可能遇到的問題進行實踐鍛煉，例如《網絡交易安全防護》這一內容，是學生實際工作中需要用到的基礎性知識，添加這一部分內容能夠幫助學生保證交易安全;最后，學校在整合實踐內容中，要將行業前沿知識融入其中，保證實踐教學的時代性，避免教學與行業脫軌，例如在“美化商品圖片”這一部分內容教學中，教師要將當前一些常用美圖軟件的用法傳授給學生，鍛煉其常見軟件操作技能。

（二）革新教學方法

在“互聯網+”下，教師要摒棄以往的傳統固化模式，迎合專業改革需求，對教學方法進行適當的革新，突出實踐教學的復合化以及多元化特點，促使學生更好的掌握所學知識。首先，項目教學法，其與實踐教學育人目標一致，教師通過安排實際項目，要求學生以小組形成完成任務，在項目探索和實踐中，學生能夠更好的鞏固已學技能，進而完成能力提升，例如在學習“在淘寶網上開店”這一內容中，教師要求班級學生自由組建小組，在完成知識傳授后，要求小組通過配合在淘寶網上開店，通過這一實訓項目，學生能夠掌握網上開店的技能，熟悉其流程，便于學生在畢業后自主創業;其次，翻轉課堂模式，翻轉課堂主要通過微課視頻的方式實現，教師在實踐教學之前，將知識以視頻的方式分享給學生，學生利用零散時間自主觀看視頻獲取知識，然后在實踐中使用和鞏固知識，例如在學習“網上開店基礎知識”這一部分內容中，教師可以將開店的流程、硬件條件、所需技能以微課形式分享給學生，學生通過自主觀看掌握知識，便于學生更好的參與實踐教學;最后，情境教學法，其已經屬于一種較為常見的教學方法，教師可以使用模擬軟件創設擬真情境，帶給學生身臨其境的體驗，促使其在虛擬的工作環境下掌握崗位技能。例如學習“淘寶客服”的內容，通過模擬軟件的使用，理解客服的作用，引導下單，解決問題，掌握話術。

（三）深化校企合作

對于電子商務專業而言，校企合作是提升實踐教學質量的關鍵舉措，在“互聯網+”下，學校要通過各種方式深化校企合作，讓企業參與到人才培養中。首先，積極邀請行業專家或者企業技術骨干擔任兼職實訓教師，為了避免工作與教學時間沖突，可通過網絡授課的方式，傳授給學生新技能和新知識;其次，根據企業對人才的需求，將中職學生分批次、有計劃、有組織的送到企業中進行崗位實訓，在真實的工作環境下，學生能夠不斷提升自我，掌握崗位所需技能;最后，為了避免實踐教學形式化，學校要與企業進行協商，適當延長企業實訓時間，提供給學生充足的實訓機會，了解企業的運營模式、人才需求和崗位技能，進而有針對的提升自我。

結束語

總而言之，中職是為我國輸送現代電商人才的重要陣地，在實踐教學改革中，教師要根據時代特點和學生需求，基于“互聯網+”下開展教學革新，提升學生實踐能力和崗位能力，幫助其在畢業后快速融入到崗位工作中，獲得更好的職業發展，推動地域經濟發展。

【參考文獻】

[1]張文繼.“互聯網+”概念下中職電子商務實踐教學模式探究[J].中外企業家，2020（04）：176-177.

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