農村留守兒童小學道德與法治教育教學策略研究

摘要：隨著經濟的發展和勞動人口的流動，農村“留守兒童”作為一種普遍的社會現象，急需得到人們的關注。對于小學道德與法治教師而言，如何進行好農村留守兒童的教育教學，是需要慎重考慮的事情。為此，教師需選擇合適的教學策略，首先需要積極對學生進行引導，培養他們樂觀向上的積極心態，其次實施趣味教學，引領留守兒童們健康成長，最后應拓展教學的內容，以提高留守兒童的思想水平。

關鍵詞：農村留守兒童;教育教學;道德與法治

在社會飛速發展的今天，農村留守兒童這一群體的教育現狀值得人們擔憂，為了改善學生們的學習情況，提高學生們的思想水平，教師需要關愛留守兒童的心理，并投入足夠的精力與耐心，引導他們走出人生的陰霾。為此，作為小學道德與法治教師，需要結合道德與法治這門課的教學內容，幫助學生們培養良好的個人習慣，樹立起一定的行為規范，讓學生們認識到好好學習的重要性。本文以農村留守兒童小學道德與法治教育教學策略為重點，從培養留守兒童積極心態、引領留守兒童健康成長、提高留守兒童思想水平這三個方面展開了研究：

一、教師積極引導，培養留守兒童積極心態

小學道德與法治是幫助學生形成正確的思想觀念、讓學生具備良好道德水平的一門學科，因此，教師在進行農村留守兒童的教育教學時，可以結合這門課的內容，讓學生感受不同情境下的人的思想狀態，并對學生進行積極的引導，可以和學生一起進行課外活動，讓學生們細心觀察，從而看到更加廣闊的世界，并學會感受生活中的美好、接納生活中的不足等。通過這樣的引導教學，將道德與法治的內容與培養學生良好的思想觀念結合起來，讓留守學生具備積極向上的樂觀心態，尋找自己的人生信條。

例如，教師在進行小學道德與法治一年級下冊中《我和大自然》這部分內容的講解時，就應對學生進行積極的引導。教師可以帶領學生去到戶外，讓學生與大自然多多親近，體會花草樹木的美好。在“風兒輕輕吹”這一節中，教師可以帶領學生們一起與“風”做游戲，如可以制作風車、放風箏等，讓學生感受自然的神奇與奧妙。在這樣的教學中，引導學生們形成寬廣的胸襟，拓展學生們的視野，讓學生們認識到生活的多樣性，從而明白人的心思不應該局限于一方小天地的道理。

二、實施趣味教學，引領留守兒童健康成長

小學階段是學生們健康成長的關鍵階段，在這一階段里，作為道德與法治教師需要幫助留守兒童養成規范的生活習慣，讓這一年齡段的學生能夠有良好的個人發展。為了讓這一教學目標順利實現，教師需要開展趣味性的道德與法治教學，讓學生們發現道德與法治學習有趣的一面，同時還應將對道德與法治教材的講解與生活實際相聯系，幫助學生們形成良好的個人意識，從而讓學生在教師的引領下健康成長。通過實施這樣的趣味教學，為學生今后的個人發展打好基礎。

例如，教師在進行小學道德與法治一年級下冊中《我的好習慣》這一單元內容的講解時，就應該將自己的教學過程趣味化。首先，教師可以帶來一面鏡子作為教學輔助工具，讓學生們觀察鏡子中的自己，看一下自己的衣著是否整潔，行為是否規范。之后教師可以為學生展示一些有趣的例子，可以是故事的形式，如一些小動物因為不注重自己的衛生而鬧出笑話的案例等，帶領學生們想象這些畫面，讓學生寓情于景，從而活躍課堂的學習氣氛，增加課堂學習的趣味性。通過這樣的教學，引領留守學生健康成長。

三、拓展教學內容，提高留守兒童思想水平

小學道德與法治的教學內容較為簡單和基礎，因此為了開闊留守兒童們的視野，教師應該根據教材上的內容，在學生們的接受范圍內，為學生進行一定的教學拓展，一方面讓學生對道德與法治這門課的學習有更加完善的認識，保證學生們的學習效果;在另一方面，可以讓學生有更高的思想覺悟和意識，幫助學生們形成正確的人生觀和道德觀，從而在今后個人的學習與發展的道路上走得更加順利。通過這樣的拓展教學，提高留守兒童的思想水平。

例如，教師在進行小學道德與法治二年級上冊中《我們在公共場所》這部分內容的教學時，就應該拓展自己的教學內容。首先，教師可以讓學生們說一說學校里有哪些公共場所，以及其中有哪些公物等，之后教師可以為學生拓展教學內容，讓學生知道學校外有哪些公共場所，如公共汽車、餐廳與公園等，以及在這些場所里應該遵循什么樣的秩序。通過這樣的教學，增加學生們的見解，讓學生學習的內容不局限于課本之上，從而更好地培養學生的思想品質、提升學生的思想水平。

綜上所述，小學階段是學生個人成長的重要階段，對于留守兒童的教育教學方面來說，道德與法治教師應該抓住這一教育的黃金時期，培養起學生們良好的個人行為習慣和思想意識，為學生今后的發展樹立風向標，讓學生能夠更容易尋找人生的方向，從而能夠擁有堅強獨立、樂觀向上的品格。為此教師需要做到：自身積極引導，培養留守兒童積極心態;實施趣味教學，引領留守兒童健康成長;拓展教學內容，提高留守兒童思想水平。通過實施這些教學策略，讓農村留守兒童的發展進行地更加順利。

參考文獻：

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