提高初中地理課堂教學有效性的實踐與探索

盤桂燕

◆摘 ?要：國家現階段的教學不斷變革，新課程的標準逐漸變化，教師要充分的明確相關的教學要求，正確的引導學生養成良好的學習方式。本文主要研究初中地理課堂教學方面，對于提高初中地理課堂教學有效性的實踐，進行一些相關闡述，為了促進初中教學質量提升。為了提升初中教學的效率，促進初中教學水平的提升，逐漸的加強學生的綜合素養，將提出一些相關性的措施。

◆關鍵詞：初中地理;教學;有效性;實踐;探索;研究

初中地理教學具有重要意義，是學生加強對于地質條件了解的有效途徑。教師要重視教學方式，還要充分的利用豐富的教學經驗，合理的規劃地理的教學內容，有利于地理課堂效率的提升。在新時代的背景下，信息技術的發展，教師要利用多媒體拓展學生的學習內容，注重相關的教學難點的講解，不斷的加強地理教學的效果，提升學生綜合素養，使得學生能夠充分的融入到課堂中，能夠使得學生輕松愉快的進行學習，激發學生的地理學習興趣，促進學生的智力的開發。

一、課堂教學有效性的概述

在課堂教學的過程中，加強提升課堂教學效率，能夠有效的促進教學質量提升。與此同時，提升教師在教學中的有效性，需要全體師生的共同配合。教師要對于教材中的教學重點內容進行充分地把握，能夠充分地結合學生的實際發展情況，合理的安排教學時間，采用科學的課堂教學手段，促進學生在課堂中的學習成果提升。教師要對于課堂的時間進行合理的設計，要充分將知識進行講解，教師要注重教學實踐方面，能夠利用趣味性的方式，將課堂的內容展現，能夠有效的吸引學生的注意力，促進學生的地理學習效果，進而提升初中地理教學的質量。

二、提升初中地理教學有效性的實踐舉措

（一）營造有效的教學氣氛，提升教學的有效性

課堂氣氛對于教學效率具有重要影響，教師要加強對于課堂氛圍的重視。在實際的地理教學中，教師可以組織相應的教學活動，充分地調動學生的積極性，促進學生的交流，使得學生能夠積極的參與到課堂中。教師要在課堂教學的過程中，與學生建立良好的關系，使得學生能夠對自身不厭煩，加強學生對于地理學科的好感度，從而逐漸的提升地理學習的興趣，逐漸的提升學生地理知識掌握的程度，促進學生學習效率提升。在課堂教學的過程中，教師構建高效的地理課堂，需要在教學中積極的構建輕松的課堂教學氣氛，教師要在課堂開始就充分的吸引學生的注意力，使得學生能夠充分的集中注意力，更好的聽講教學的內容，逐漸的激發學生的學習興趣，使得學生能夠不斷的思考，能夠通過教師的引導逐漸的形成良好的思維方式，有助于提升課堂教學的有效性。

例如，在教學“地球和地球儀”的課堂中，教師在課堂中為了活躍課堂教學的氣氛，吸引學生主動的參與課堂教學的學習，教師可以在課堂中首先展示地球儀。教師還要提出問題，引發學生在課堂中的積極討論，能夠有效的提升教學效率，促進初中地理教學有效性的提升。

（二）尊重學生的差異性，提升教學的有效性

初中地理教師在教學中，提升課堂教學的有效性，能夠充分地采用的是分層教學的形式，在教學的過程中教師根據地理教學內容的難度和學生在地理課堂中的不同學習成果，合理的將學生在教學中進行分層。教師要尊重學生之間存在的差異性，能夠做到一視同仁，可以針對不同學習層次的學生，在課堂中安排不同的學習內容，有效的提升學生在地理課堂中的學習信心。學生的學習能力逐漸提升，會逐漸的提升地理學習的積極性，能夠有效的促進地理課堂的教學有效性提升。教師要對于學生進行同樣的鼓勵，時刻的關注學生的心理變化，要使得學生在地理課堂中，掌握地理基礎知識點，還要加強地理課堂中教學內容的拓展學習。讓學生現在地理課堂中打下扎實的基礎，促進地理教學質量提升。

（三）利用多媒體技術教學方式，提升教學的有效性

在實際的初中地理教學中，教師要利用現代化的教學理念，加強完善相關的教學方式，教師可以利用現代化的教學設備，例如，如幻燈片、計算機以及投影等。教師可以利用計算機在課下制作好相關的教學課件，對于相關的教學內容進行合理的設計，教師可以充分的利用網絡資源，查找一些地理課堂相關內容，豐富課堂的教學內容;教師要將相關的內容進行綜合的整理，在課上利用多媒體課件進行展示，能夠有效的激發學生的學習興趣，能夠充分的集中學生的注意力，有利于高效課堂的創設，學生能夠利用相關的課件對于教學內容進行詳細的了解，能夠有效的提升的學生的閱讀、理解以及運用的能力，學生能夠更加的明確相關的學習內容，逐漸的形成良好的思維方式，逐漸的形成空間的概念。教師可以利用多媒體可以把抽象的內容和知識轉化為形聲的影像內容，促進學生的更加深刻的記憶。

例如，在教學“中國的河流和湖泊"的課堂中”，可以利用網絡資源查找一些相關的圖片，進行綜合整理，并將其做成課件，能夠有效的加深學生了解，引導學生的下一階段的學習。

三、結束語

綜上所述，在初中地理的課堂教學中，教師要逐漸的加強提升教學有效性，要充分地明確地理教學目標，要結合學生的實際學習情況，利用科學的教學理念，制定合理的教學方案，要注重培養學生的觀察能力以及思維方式，不斷的引導學生對于科學的探索，逐步的實現學生高效學習的目標促進學生的全面發展。理論和實踐高效結合的教學形式中，教師要重視教學有效性的提升，有利于加強地理課堂教學效果。

參考文獻

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