基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高職英語(yǔ)混合式教學(xué)改革與探究

摘要：高職院校的辦學(xué)宗旨是為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出更多具備專業(yè)技能的高質(zhì)量人才，而英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)專業(yè)人才不可或缺的一項(xiàng)基本技能。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的優(yōu)化與完善，已經(jīng)成為現(xiàn)代高職教學(xué)改革工作的重心。新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的高職英語(yǔ)教學(xué)工作，必須更加重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，這就要求教師能夠帶來(lái)更多能夠提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)方式。混合式教學(xué)模式是一種依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)而衍生的一種新型教學(xué)模式，將其應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)工作中，就能更加有效地培養(yǎng)高職學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高職英語(yǔ)教學(xué);混合式教學(xué)

引言

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，現(xiàn)代高職教育領(lǐng)域也迎來(lái)了改革的契機(jī)。混合式教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合后誕生的一種新式教學(xué)模式，它不僅讓傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)課堂突破了時(shí)間與空間的桎梏，同時(shí)也為高職英語(yǔ)教師教學(xué)方式的選擇提供了新的思路。在混合式教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生的教學(xué)主體性得到了顯著地提升，教師也能針對(duì)高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求給他們帶來(lái)更加具有實(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容，從而為高職學(xué)生今后的生活及發(fā)展帶來(lái)了更大的幫助。為了更加有效地培養(yǎng)高職學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師可以從教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源、教學(xué)方式等多個(gè)角度應(yīng)用混合式教學(xué)模式，從而給高職學(xué)生帶來(lái)一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂。

1.構(gòu)建科學(xué)的混合式高職英語(yǔ)教學(xué)體系

與傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)工作不同的是，混合式教學(xué)模式下的高職英語(yǔ)教學(xué)可以分為線上與線下兩個(gè)部分，學(xué)生與教師在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中的主要任務(wù)存在著很大的差異性。

首先是線上教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的主要任務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)渠道為學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)為學(xué)生發(fā)送一些能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的微課視頻等資源，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)才能更加明確需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而學(xué)生的主要任務(wù)就是及時(shí)對(duì)新知識(shí)點(diǎn)展開探究，并且通過微信群等交流渠道向教師反饋?zhàn)约涸趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這樣教師既可以及時(shí)解答高職學(xué)生的問題，也可以對(duì)接下來(lái)的教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，從而使教學(xué)內(nèi)容能夠更加有效地滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

其次是線下階段，教師的主要教學(xué)任務(wù)則是引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的高效探究。教師可以為學(xué)生布置一些基于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，然后讓學(xué)生通過小組的方式共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一過程不僅可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也能給學(xué)生提供更多的自主探究空間。這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知也會(huì)變得更加立體，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效增長(zhǎng)。

除此之外，混合式教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)工作需要一個(gè)新的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師在對(duì)學(xué)生展開教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，需要考慮到學(xué)生在線上及線上的全部學(xué)習(xí)情況，例如線上作業(yè)的完成效率、線上作業(yè)的完成質(zhì)量、線下學(xué)生參與課堂互動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要將這些因素都融入高職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成更加良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.豐富教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

混合式教學(xué)模式的開展離不開一個(gè)能夠滿足學(xué)生與教師多方需求的教學(xué)平臺(tái)，這一平臺(tái)不僅要滿足學(xué)生與教師之間的溝通需求，同時(shí)也要承擔(dān)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教師的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評(píng)等多項(xiàng)需求。為了有效提升混合式教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校方面應(yīng)該針對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)際需求，為學(xué)生與教師開發(fā)出能夠滿足他們立體化交互需求的PC端、手機(jī)客戶端及網(wǎng)頁(yè)端等多種類型的平臺(tái)終端。這樣教師就可以在教學(xué)過程結(jié)束后，將適合學(xué)生學(xué)習(xí)的電子課件上傳到英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，同時(shí)通過學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)。而學(xué)生則可以在課后通過對(duì)平臺(tái)上教學(xué)資源的學(xué)習(xí)來(lái)完善自身的英語(yǔ)知識(shí)體系，同時(shí)借助電子作業(yè)來(lái)鞏固自身的學(xué)習(xí)成果。為了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)也可以用來(lái)讓學(xué)生分享與交流自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師也可以定期將一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)上傳到平臺(tái)當(dāng)中，從而讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效成長(zhǎng)。

另一方面，核心素養(yǎng)背景下的高職英語(yǔ)課堂，教師的教學(xué)目標(biāo)不能僅集中在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解上，教師要通過英語(yǔ)教學(xué)來(lái)完善學(xué)生的整體英語(yǔ)認(rèn)知，并且提高高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，這樣才能真正發(fā)揮高職英語(yǔ)課堂的教學(xué)價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師可以借助英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生提供更多與學(xué)生實(shí)際專業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。就以金融專業(yè)為例，教師就可以在教學(xué)過程中通過網(wǎng)絡(luò)渠道引入大量的金融相關(guān)英語(yǔ)名詞及語(yǔ)法知識(shí)，從而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力。而且這些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需求更加密切，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力也能得到顯著地提升。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，混合式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)工作中的應(yīng)用，不僅可以顯著提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的穩(wěn)定增長(zhǎng)。教師要結(jié)合現(xiàn)代高職學(xué)生的英語(yǔ)需求，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，給他們帶來(lái)更加豐富的英語(yǔ)教學(xué)方式以及更加科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)體系。這樣才能促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷增長(zhǎng)，使高職學(xué)校的教學(xué)改革工作始終走在時(shí)代前列。

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候倩 ??石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院