聚焦高中物理實驗 增強學生核心素養

陳知鏡

【摘 要】 物理這一學科是高中時期理科必學的一門課程，在物理這一學科的學習過程中，實驗占據著很大的比重，而培養核心素養又是近年來教師開展教學工作的關鍵。

【關鍵詞】 高中物理 ?開展實驗 ?核心素養 ?促進學習

隨著近幾年來新課改的實施，對高中物理的實驗教學的開展逐步提出來新的規劃和要求，核心素養這一全新的觀念就已經深入到物理這一學科的教學中。新課程改革的逐步實施與教育理念的逐步轉變，使培養學生的素質教育與促進學生的全面發展成為了現在高中教學的最主要的教學目標。

一、物理教學開展實驗的必要性

物理是高中的基礎課程之一，但因為它的理論性比較強，因此很多學生在學習的過程會覺得有難度，不容易理解，這也就導致了學生在學習物理時感覺吃力。受到以前傳統的教學觀念的影響，導致一些高中生對物理這一學科的學習興趣不是很強烈，學生對知識的掌握也不夠牢固。還有一部分教師，在物理課上并沒有采用逐步引導學生的方式，而是自己直接把知識點講出來，使學生的課堂參與感較低，制約了物理高效課堂的構建。所以，為了改變這一現象，就必須讓學生融入到課堂中，讓學生成為教學的主體，提高學生的課堂參與度，調動他們的積極性。而教師在教學中是充當一個引路人的角色，讓學生對物理這一較為枯燥的學科產生濃厚的學習興趣，有助于學生理解理論知識，讓學生自覺的把學習的物理知識與生活中的現象建立起聯系，并且能夠借助物理知識解決生活中所遇到的問題，從而實現素質教育的目標。例如：學生只有掌握了水蒸發吸熱制冷這一理論就能夠很好地解釋為什么人們游泳上岸以后會覺得很冷這一問題。

二、物理教學開展實驗的有效策略

（一）引導學生結合實際學習物理

眾所周知，生活中還有一些常識可以利用物理知識進行解釋，因此，物理的實驗教學更應該和我們的生活實際密切結合。只有這樣才能凸顯出學生的主體地位，并且逐步地引導學生認識到物理的理論知識與生活實際的聯系，使實驗的步驟更加清晰，充分發揮出實驗教學的重要價值與教育意義。例如，在開展利用游標卡尺測量物體長度的實驗時，我讓學生結合自己所學習的物理知識和所擁有的測量工具來對生活用品進行測量。我們可以提供給學生水杯、筆蓋、卷紙等，在測量過程中，讓學生自己獨立地動手完成整個實驗，一步步地引導學生把理論知識和日常生活聯系在一起，使學生能夠在實際生活中學以致用。

（二）凸顯學生在實驗中的主體地位

在物理試驗中，學生的主體地位沒有顯示出來，學生對實驗自然沒有興趣，也不能全神貫注地聽講。但是，核心素養理念就是要促進學生主動思考的能力，多對問題進行探究，把所學習的知識應用到實際生活中。由此看出，突出學生在教學過程的主體地位是十分重要的。這就要求老師要改變以前的教學模式，把以前通過做題來使學生加強對知識的理解轉變成通過實驗來讓學生自己得出理論，這樣更有利于學生對理論知識的掌握和運用。為了能夠使實驗能夠更加順利地進行，就要求老師在實驗前準備好實驗所需要的器材和實驗資料。老師可以同學生共同探討實驗操作過程的步驟設計，以此來增強學生的參與感以及創新意識。

（三）創新物理實驗的學習模式

高中生的身心發展處于一個充滿想象力，活力滿滿的時期。在開展實驗教學時，老師不必把實驗的操作步驟完全按照以前的方式照辦不誤，可以在此基礎上進行創新，開展一些趣味實驗。這就需要老師不僅要注意學生對設計實驗步驟的安排，而且還要注意的是學生之間的分工配合，提高學生在實驗過程中自覺思考的能力。因此，在進行試驗的準備階段可以把班級的學生分成幾個小組，每個小組的組合原則就要根據學生的自愿選擇以及每個學生的不同的興趣愛好和所要研究的內容。這樣，每個小組所采用的實驗過程都可能是不同的，最后再進行總結交流，使學生去了解別人的實驗步驟，大家進行交流，取長補短。例如在進行有關慣性的實驗時，可能有的同學選擇的是手里拿著水瓶，將水平扔出，水瓶在離開手以后還會繼續向前運動。可能還有的同學是用在書本上放一個水瓶，用力推書本在桌子上向前運動，將書本按停以后，水瓶還會繼續向前運動。還會有同學會拿開車時的急剎車舉例，當車輛在正常行駛時，急剎車并不會讓車輛馬上停下來，車輛會在向前走出一段距離后才停下來。這些實驗都可以說明慣性的作用。

（四）鼓勵學生革新設計物理實驗

在新課改的要求下，創新思考是開展素質教育的首要問題。在進行物理實驗中所體現的就是在實驗中要加強學生的創新能力。在開展實驗時，在已經完成既定實驗后，老師可以逐步地引導學生，在改變實驗中的某一個因素后，看實驗的結果是否發生改變。例如，在研究影響物體下降速度因素中，我們可以改變物體的材質，然后再來觀察對實驗的結果有沒有產生影響，使之發生改變。在實驗的過程中，教師可以進行相應的點撥，但還是要盡可能讓學生獨立地完成實驗，以此來凸顯學生的主導地位。

三、結束語

綜上所看，新課程改革要求下的核心素養在學生的學習過程中確實發揮著重要的作用，能夠增加學生的創新意識，在21世紀的今天培養創新型人才是十分必要的。開展物理實驗也是加強學生核心素養的有效途徑，在基礎的物理實驗上增加一些創新的元素，更是對素質教育理念的貫徹實施。因此，在高中物理的學習過程中，通過實驗的方式來增強學生的核心素養是十分必要的。

參考文獻

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