高中生物深度學習之情景創設教學模式實踐分析

陳東郁

【摘 要】 情景創設這種新型的教學模式，受到了廣大師生的一致好評，它十分符合學生們的學習特點，可以有效地激發學生們的學習興趣和積極性，幫助高中生具備一定的生物探索能力和創新能力，提高自身整體的綜合實踐能力，最終，達到優化生物課堂教學的目的。

【關鍵詞】 高中生物 ?情景創設 ?教學模式 ?實踐

隨著教育領域的不斷改革和創新，要求教師在教學過程中重點培養學生們的創新能力、創新意識和創新精神。教師要以科學手段作為教學的前提，積極采取情景創設的教學方式展開生物課堂教學，引導學生們進行自主的學習、思考和探索與生物相關的知識內容。

1. 創設問題情景教學中的要求

1.1加強與教學目的的聯系

創設問題情景教學最主要的目的就是把生物知識內容簡單化、具體化，學生們能夠更好的理解、吸收和消化這些生物知識點，最終，完成教師所規劃的教學目標。教師不僅要創設問題，最主要的是這些問題要與所學習的知識內容相關，否則就會畫蛇添足，也就失去了問題情景教學的意義。

1.2給予學生足夠的思考時間

教師在為學生創設問題情景教學的過程中一定要給學生們充足的思考時間，它可以激發出學生們內心的求知欲和探索欲，并且，能夠用自己的言論來驗證自己的觀點與想法，這樣久而久之，學生們的語言表達能力、溝通能力和思考意識都會有所提升。

2. 情景創設教學模式在高中生物教學中的應用

2.1以實際生活為例創設情景教學

高中生物所學習的知識內容主要是對日常生活中的事物和大自然進行研究。教師通過實際生活的例子為學生們展開情景教學，一方面加強了與教學內容之間的聯系，另一方面讓學生們更好地發現生活中的生物，能夠運用自己所掌握的生物知識內容去解決實際生活中的一些常見問題，進一步培養高中生的探索意識和創新精神。對此，要摒棄傳統生物課堂教學所帶來的弊端，采用科學的教學模式展開教學，以學生的全方面發展為重點。可以采用情景教學的方式把生物這門學科的優勢發揮出來，通過生活實例的方式展現在學生們的眼前，使學生們能夠在情景中學習生物這門學科，發現生物這門學科的趣味性，從而有效地調動學生們學習的積極性和興趣，并努力提高每一位高中生的生物成績。例如：教師在講解“細胞呼吸”這一節的教學內容時，提前一周讓學生們們準備一些蘋果，把蘋果分別裝在兩個袋子里，一個袋子用繩子扎緊袋口，而另一個把袋口敞開。經過一周左右后，將兩袋蘋果打開，出現了不同的現象，扎緊袋口的蘋果產生了一種很濃烈的酒精味道，而另一個敞開袋口的蘋果卻與之前沒有太大的差異。教師可以向學生們提出問題：為什么扎緊袋口的蘋果會出現酒精的味道呢？敞開袋口的蘋果卻沒有呢？給學生們充足的思考時間，隨后，通過學習“細胞呼吸”的生物知識，幫助學生們驗證自己的觀點，并解決之前產生的疑問。

2.2通過故事為學生們創設情景教學

一個有趣的故事可以很好地把學生們帶入到教師所創設的課堂情景教學中，而且，在提高生物課堂教學整體質量和水平的前提下，教師還會收獲到很好的教學成果。對于學生而言，在生物課堂中采用講故事的方式展開教學，這不僅會給學生們營造出一種自由、放松的學習氛圍，非常有利于學生們進行思考和學習。例如：在學習“遺傳和變異”的教材內容時，可能很多學生對這節課的內容不是十分了解，但是，大多數的學生都知道近親之間不能結婚，這與遺傳變異存在著一定的關系。例如在一個山區的村莊里，由于所處的地理位置比較偏僻，村莊里居住的人又是有限的，所以，一位男子與自己姑姑的女兒結婚，過了幾年之后，這對夫妻一共生下了五個兒女，但是，十分不幸的是其中有三個孩子死于夭折，剩下的兩個孩子雖然幸運的存活下來了，然而，他們卻成為了不孕者，這件事的罪魁禍首就是近親結婚。為了使高中生們更好地了解近親結婚所導致的后果，深入掌握相關的知識，教師就可以為學生們講解“遺傳與變異”這節課的內容。

2.3通過熱點話題創設情景教學

教師可以把社會實際、現代科技和能源保護作為生物情景教學的內容，將現階段的社會問題與生物教材相互結合在一起展開教學，學生在了解這些熱點話題的基礎上，掌握其中所蘊含的生物知識，這也充分體現出了科學的價值。例如：以“光合作用”為案例，教師就可以把現階段有關環境污染、糧食安全和生態危機相關的熱點話題引入到課堂情景教學中，另外，教師還可以結合環境保護、自然災害等方面講解光合作用。把熱點話題融合在教材的知識點中，通過激發學生們的探索欲和求知欲，讓學生們在情景教學中探索、討論和學習，一方面可以讓學生們從其它角度來感受生物這門學科的意義，體驗并發現學習生物知識內容的快樂;另一方面還可以呼吁學生們愛護環境、保護環境，從我做起，從身邊做起。

結束語：

教師在運用情景創設為學生進行生物課堂教學時，一定要加強與教材之間的聯系，循序漸進地展開教學，給學生們留下足夠的思考、理解、消化和吸收的時間，這樣便可以把生物知識內容簡單化和具體化。

參考文獻

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