高校思政教育中積極心理學的運用

王界美

摘? ?要： 高校思想政治教育，不僅限于學生的教育工作中，還必須與學生行為和情感的調整、品行的培養等，建立起密切的聯系。隨著高等教育改革不斷深入，積極心理學理論逐漸應用于高校思政教學中。應幫助學生形成良好的行為舉止和積極的學習生活心態，教會學生如何體驗快樂、創造幸福并以積極的心態面對人生。本文對高校思想政治教育中的積極心理學實際應用展開分析，為積極心理學發揮出實際的應用價值提供參考。

關鍵詞： 高校思政教育? ?積極心理學? ?教學應用

積極心理學在高校思政教育中的應用，既可以最大限度地挖掘學生的潛能，又可以讓學生面對負面情緒時形成積極思維。借助積極的、健康的引導和幫助，使思政教育的實際教育力量得以體現，對學生的心靈和情感予以震撼，促使學生們形成良好的品性。

一、高校思政教育中積極心理學的基本概述

積極心理學包含的內容具有多樣化特征，具體體現在讓學生樹立積極的思想意識，還可以讓學生學會如何調整情緒和情感。在高校思政教育中，應該積極關注積極心理學的重要地位，使其發揮出良好的教育價值，為高校思政教育提供有力的支持。

積極心理學的理念，就是讓學生對待過去要坦然，對待現在要珍惜、要享受，對待未來要樂觀。也就是說，在高校思政教育方面，借助這些積極的理念培養學生知識、情感、意思及行為舉止的綜合素養，讓學生真正富有才華，勇敢面對情感的失落，形成良好的行為舉止。在高校教育中，合理運用積極心理學的觀點，能夠讓當代大學生的思想發生明顯的變化，改善心理狀態，即便面對多重壓力，也可以保持積極健康的心態，由此更好地應對學習和生活中的挫折。

學生要保持樂觀心態，愉快地學習和生活，無論面對怎樣的社會生活都要有感恩的心。若是學生們可以保持相對積極、樂觀的情緒，則可以彰顯出較強的自我調節能力，對于教育的積極接受程度會隨之提高，在生活中更會以積極的心態面對挫折、困難和挑戰。

在高校思政教育中，教師應該重視學生情緒體驗能力的進一步強化，使學生們擁有良好的情感體驗，由此保持相對理想的自覺學習動力，加深對思政教育意義的理解，還應提高學生感悟能力，促使學生人生感悟和積極情緒體驗相互促進。合理采取教學方案，讓積極心理學的教育價值充分體現，使學生真正接受對應的指導，在學習過程中樹立健康的心態，與同學和老師建立良好的關系，為日后發展奠定更堅實的基礎。

二、積極心理學在高校思政教育中的運用

在新教育形勢下，教學方式改革對高校學生思政教育的作用日益突出。高校教育者應重視藝術化、科學化的教育方式，幫助學生們提高自主學習的能力，還應該讓他們樹立正確的思想意識，逐步彰顯高尚的道德品質，對于生活和學習抱有積極健康的心理。積極心理學的合理運用，可以幫助大學生樹立正確的思想和認識，還能適當規范基本的行為，對于大學生的長遠發展和進步具有深遠的意義。應該積極重視積極心理學相關內容的使用，將其與思想教育相結合，由此發揮出最大的教育成效。

（一）重點關注心理疏導，培養學生積極的心態。

心理問題現已成為影響社會進程的重要問題之一，應該積極關注當代大學生們的心理健康狀況，采取合理的措施，保證更好地疏導和幫助，讓學生們擁有健康體魄的同時，保持相對積極、樂觀和健康的心態。學生積極心態的培養是思政教育的重要環節，高校應該重點關注思政教育，結合形勢做出合理改變，保證全面細化具體的流程，加大教育內容心理疏導的力度，強化德行的實際感染力，確保學生們的未來期望得以滿足，讓學生在學習中樹立對未來的展望目標，調動學習自主性和積極性，形成積極向上的氛圍。

結合當前大學生的實際發展情況分析，雖然很多大學生擁有良好的生活條件，但一些人的心理存在問題，面對困難和挫折的時候，缺乏積極的心態。面對這樣的情況，高校需要積極制訂科學合理的教學方針，以思想政治教育為基本切入點，將積極心理學的內容適當融入其中，幫助學生塑造健康的心理，為人生之路奠定堅實的基礎。

高校思政教師除了講好每一堂課外，還要在課下注重思想政治工作的教育方式：第一，重視學生的根本地位，充分尊重個性化特征，從學生的情感出發，讓學生樹立正確的情感觀念;第二，積極做好引導者，陪伴并幫助學生，與之建立起密切的關系，讓學生真正認識到積極心態對自己人生發展的重要性;第三;與學生相處時，既要通情又要達理，在情理結合上求平衡，讓學生認識到與人相處要平和，與人處事要冷靜;第四，在處理相關問題的過程中，應該重視原則性和靈活性等，循序漸進地分析具體的結果;第五，逐步深入學生的生活和學習中，了解他們的內心所需，讓他們感受到思政教育的意義和幫助。借助合理化的引導和幫助，使學生樹立正確的認識，清楚了解思政教育中對應的教學內容，將其合理運用于日常生活和人際交往中，通過正確的心態和思想，妥善應對困難和挫折，用相對積極的心理正視自己的不足，在不斷改善自己的過程中，收獲更加圓滿的學習成果。

（二）提高學生的適應能力，注重學生的社會化培養。

相關調查研究顯示，當代大學生在面對生活及學習上的壓力時，常常表現出適應力不足的情況，容易出現心理問題。若未能對其進行適當的疏導，將會引發不良后果，甚至影響大學生的成長和發展。對學生的思政教學，既要關注培養機制的完善性和合理性，又要關注學生對社會的適應程度。在高校思政教育實踐中，老師應該重視課堂構建的意義，結合學生的實際情況加以分析，與企業實現密切的合作和交流，將教育的要求和社會行業標準踐行到位。整個過程中，需要借助學校教育的權威性，使學生的綜合素養逐步提高，還應該結合企業的實際情況，讓學生樹立起愛崗敬業的目標，保持良好的職業道德。高校思想政教育和企業的職業禮儀應該相輔相成，在教學過程中適當優化教學體系，積極吸收企業的禮儀要求，汲取先進的經驗，真正落實實用型人才的培養。

思政教育工作中，教師可以讓企業的領導者開展培訓工作，為學生適當普及企業文化，讓學生接觸到企業項目的制作。在實際調研中，逐步融入思政教育內容，使得學生們形成正確的職業觀念。思政教育應該和企業建立起密切的交流和合作，通過相互交流與表達，掌握學生的思想動態，有目的地開展教學活動。在思想政治教育工作中，需要尋找科學的落腳點，以學生的實際情況為準，適時融入積極心理學內容，促使學生們擁有相對健康的心態，在良好的環境下健康發展。

這些積極心理學分析，基本都是學生在思政學習中必須掌握的基本生存技能。老師要做好合理的規劃，對學生們展開適當的分析，依照他們的實際情況，選擇科學的教學方針，促使教學成果更具針對性。積極心理學涉及的內容較為豐富，在開展教學活動的過程中，勢必采取合理的教學途徑，以此優化教學成果，促使教學成效更加理想，同時滿足學生的階段性成長需求。

（三）借助社會資源，培養學生良好的生活狀態和行為舉止。

社會資源的合理運用，可以彰顯實際的價值，對于當代大學生來說，通過社會資源的有效使用，能夠規范生活狀態和行為舉止，努力成長為國家和社會所需要的優秀青年。社會是一所最好的大學，能夠讓學生在不斷成長的過程中積累豐富的人生經驗，通過不懈努力，真正體會到豐富的收獲與感悟。社會資源可以發揮良好的教育價值，在開展教學活動的時候，應該重視社會資源的有效整合，使其發揮出良好的教育功能，滿足學生的生活及學習需要，在良好的環境下茁壯成長，保持相對健康的心態，用積極的人生態度，合理應對生活和學習中的挫折。

社會生活教育體現出現實性特征，思政教師應該結合生活實際為學生們展開講解，讓學生們樹立積極的心態，正確看待日常生活，養成良好的生活習慣，在學習和生活中逐步提高素養。如：可以借助社會群體性活動，使學生的課余生活日益豐富，使其接觸多元化的教育活動，在多彩的生活體驗過程中健康成長。通過豐富多樣的活動，學生的生活將會變得更加充實，實際的交際面會更加廣闊，對于未來發展和成長將會產生至關重要的影響。

家長和教師們要耐心引導，結合積極心理學的觀點，幫助大學生樹立正確的思想和認知，規范行為，堅定信念，投入社會生活和磨礪中，主動發揮出積極的行動力。大學生雖是天之驕子，但絕不能“嬌慣”，在優秀的傳統文化中，主張讓學生樹立高尚的品德和情操，擁有堅定的意志。教師應該對學生們展開合理的科學指導，使學生樹立吃苦耐勞、認真負責的思想，對社會表現出強烈的責任感。如此，才能為社會做出貢獻，才能對自身價值實現樹立正確的奮斗方向，進而提高綜合素養，成為新時代公民。

三、結語

大學思想政治教育工作備受關注，在開展教學活動的時候，應該運用科學合理的教育方針，結合當代大學生的實際情況加以分析，選擇適宜的思路，保證更好地為大學生的成長和發展保駕護航。大學生的思政教育既是學生思想品質培養的重要舉措，又是學校對學生社會責任感、良好行為舉止等綜合素養的培養方向之一。在高校思政教育中積極融合積極心理學理論，讓學生面向社會時永遠保持積極的心態，全方位提高綜合素質。為此，教師應該善用積極心理學的指導作用，使學生們樹立爭取的思想觀念，擁有正確的學習觀和職業觀，為思想品質的提升奠定堅實的基礎。

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