探究有效教學(xué)，打造小學(xué)語文高效課堂

肖健

【摘? 要】怎樣實現(xiàn)有效教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂，是廣大教師一直在深入思考、探索的問題，因為只有解決這個問題，才能體現(xiàn)學(xué)科教育的作用。因此，構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂十分重要而且尤其緊迫。有鑒于此，本文結(jié)合教學(xué)實踐，從引入信息技術(shù)手段、科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)小組、巧妙開展游戲活動三個維度，系統(tǒng)分析打造小學(xué)語文高效課堂的基本方法和具體策略。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué);創(chuàng)設(shè);小學(xué)語文;高效課堂

高效課堂，是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，可以讓每一個學(xué)生擁有充分的思維、學(xué)習(xí)和探究的空間，能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，實現(xiàn)情感態(tài)度體驗的激發(fā)與優(yōu)化，獲得全面發(fā)展與進(jìn)步。因此，小學(xué)語文教師一定要認(rèn)識到高效率課堂教學(xué)的重要意義，在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，推動課堂教學(xué)方法的變革，使語文教學(xué)真正成為有效的語文教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。

一、引入信息技術(shù)手段，革新知識呈現(xiàn)形式

知識表現(xiàn)形式，往往直接影響到學(xué)生對知識的理解、消化和吸收，進(jìn)而影響到整個知識教學(xué)的效率和效果。信息化手段的應(yīng)用是新課改的必然要求，它能直接推動知識表現(xiàn)形式的創(chuàng)新，擴(kuò)大教學(xué)容量。因此，小學(xué)語文教師需要在新課程理念指導(dǎo)下，把多媒體等信息技術(shù)手段引入教學(xué)實踐過程，創(chuàng)造出直觀、形象的教學(xué)情境，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生知識的理解。

比如，在講授“觀潮”這一課的時候，筆者采用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。上課后，弄著首先通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放了一段視頻，視頻展示了錢塘江漲潮的過程，人們朝遠(yuǎn)處眺望，等待著潮水的到來，隨著時間的流逝，一條“水線”出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的水面上，當(dāng)水流向前移動時，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，這就是海潮涌動的過程，巨大的浪花沖上海岸，這一場面足夠震撼每個學(xué)生。這時，筆者會讓學(xué)生打開課本，閱讀《觀潮》這篇課文，感受作者筆下的錢塘江，將所看到的畫面和語言文字結(jié)合起來，從而深化對課文的理解。

二、科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)小組，改革教學(xué)結(jié)構(gòu)體系

教學(xué)結(jié)構(gòu)體系如果是單一、封閉，那么學(xué)生的思想發(fā)展與能力提高是不能實現(xiàn)的。為此，在新課程理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教師應(yīng)通過科學(xué)的學(xué)習(xí)小組設(shè)置，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的改革。第一，教師需要在對學(xué)生學(xué)習(xí)與能力發(fā)展有充分理解的基礎(chǔ)上，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)把他們分成4-6人一組，其次，在小組中要明確成員的具體分工，在小組內(nèi)要設(shè)置一些巧妙的問題或任務(wù)，有效地激發(fā)學(xué)生的合作動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在小組內(nèi)主動開展交流，探討與溝通，使教學(xué)結(jié)構(gòu)體系由單一化走向多元化，從而達(dá)到理想的效果。

例如，在講授“蝙蝠與雷達(dá)”這一課的時候，筆者運用小組合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)。在課前，筆者將學(xué)生分為10組，每組5人。接著，筆者又根據(jù)課程的內(nèi)容安排學(xué)生的探究任務(wù)，通過任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生探索。任務(wù)下發(fā)后，筆者把時間交給學(xué)生，請同學(xué)們分組討論。在同學(xué)討論的過程中，筆者會先到各組內(nèi)觀察學(xué)生的討論情況，針對同學(xué)們出現(xiàn)的問題，筆者將耐心地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心中困惑，從而完善學(xué)習(xí)過程。

三、巧妙開展游戲活動，激活語文課堂活力

1.通過課前游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小語文教師要懂得：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是需要被激發(fā)的，這樣才能使學(xué)生在正式學(xué)習(xí)相關(guān)知識時保持足夠的熱情和活力。學(xué)生不能在固定、僵化的狀態(tài)下學(xué)習(xí)語文，而應(yīng)在一種自然、生動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)語文，并使大腦處于興奮、活躍的狀態(tài)，這對學(xué)生的進(jìn)步和飛躍具有重要意義。所以教師需要設(shè)計課前游戲，通過此種方式來集中學(xué)生的注意，讓他們更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。

比如，在講授“大自然的聲音”這一課時，不能把課前游戲視為無意義的行為。通過課前游戲能使學(xué)生對所學(xué)的知識有更深層次的掌握，也能使學(xué)生在未來的課程中保持一種積極進(jìn)取的狀態(tài)。所以，筆者會充分展示發(fā)散思維的內(nèi)在優(yōu)勢，組織開展課前游戲，即學(xué)生模擬自然中不同的聲音，如河流聲、鳥叫聲、風(fēng)聲等等，并比一比誰模仿的更加形象、生動。以此來充分調(diào)動學(xué)生的熱情，也讓學(xué)生們能夠聽到更多大自然中的聲音。在此基礎(chǔ)上，筆者能更為順利地推進(jìn)課程的開展進(jìn)行。

2.課中設(shè)置游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與熱情

當(dāng)前許多小學(xué)語文教師在講課過程中都存在著過分嚴(yán)肅、照本宣科的問題。這一問題的存在，是教師必須認(rèn)真思考和關(guān)注的。許多教師都未能站在學(xué)生的角度，對當(dāng)前課程問題進(jìn)行反思，這就導(dǎo)致了教師對學(xué)生心理的把握不到位，導(dǎo)致師生之間不能很好地溝通、互動，這是課程活力低下的重要誘因。所以，教師必然要構(gòu)建課堂游戲系統(tǒng)，讓學(xué)生在完成游戲的時候得到滿足。

例如，在講授“動物王國開大會”的時候，其實這是一篇非常有趣的文章，里面包括了狗熊、灰太狼、狐貍、梅花鹿等動物，文章看起來似乎很熱鬧，其實內(nèi)容很簡單。所以筆者可讓學(xué)生讀完課文后，分別去扮演不同的角色，再以表演舞臺劇的形式嘗試把它呈現(xiàn)出來，使課程的內(nèi)在活力得以提升，同時也讓學(xué)生去感受和體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣所在。

總之，有效課堂是教育教學(xué)的重要任務(wù)，也是推動新課程改革不斷推進(jìn)、素質(zhì)教育深入發(fā)展的關(guān)鍵。因此說，小學(xué)語文教師要從實際學(xué)情出發(fā)，從整體上優(yōu)化語文課堂教學(xué)，建設(shè)高效語文課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘怡暉.新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J].名師在線，2020（07）：23-24.