初中班主任德育管理工作的方法研究

摘要：初中作為學生成長的重要階段，班主任對學生的健康成長承擔著重要教育責任。班主任作為班級的主要管理者，對學生的成長有非常重要的影響，因此班主任要加強班級管理過程中，要有效地將班級管理和德育結合起來，促進學生的全面發展。本文通過探索班主任德育管理工作中存在的問題，進一步分析初中班主任如何有效地開展德育管理工作。

關鍵詞：初中班主任;德育管理;方法研究

目前，初中班主任的德育工作沒有取得理想的效果。由于班主任對德育理念沒有深入了解，所以沒有充分發揮德育理念在實際管理工作中的真正作用。這也在一定程度上影響了學生綜合素養的提高，不利于培養學生良好的思想品德。因此，初中班主任在開展德育管理工作時，要對學生的思想、政治、心理素質進行指導教育，促進學生全面發展，培養學生成為優秀的社會主義接班人。故此，本文基于初中班主任德育管理工作的方法研究為題，通過結合自己的管理經驗和實踐感悟上，談論自己的德育教育思路，希望能夠為大家提供參考性價值。

一、初中教師的德育教育存在的問題

第一，管理方式不合適。初中生處于成長的叛逆期，有自己的思維方式，班主任用強硬的方式解決學生之間的矛盾，會刺激學生的叛逆心理，產生反效果。而教育目的是引導學生發現自己的不足，以合理的方式引導學生認識到自己的錯誤。這就需要班主任在處理學生之間問題時，以溫和的方式找到問題的關鍵，并且順利解決問題。第二，評價體系單一。受應試教育的影響，班主任經常把學生的分數作為學生的評價指標，這種評價體系對學生學習積極性有一定的影響，使學生產生質疑自我價值的情緒。為此，初中班主任要充分發掘學生的潛在能力，引導學生正確看待自我價值。另外，在應試教育中，班主任要理解分數不高并不意味著學生不優秀，只能說明學生還有一定的成長空間，需要班主任引導學生朝著既定的目標繼續努力。因此，班主任在開展德育管理工作時，要調動學生的參與積極性，讓學生發現自己的獨特優勢，進而幫助學生養成樂觀主義的學習態度，積極投入到學習和生活中，實現和諧化學習與成長。

二、如何有效提高初中教師道德教育管理的效率

1加強溝通，提高德育教育效果

在德育工作中班主任要加強與包括學生、家長、科任教師在內的各方面的溝通交流。同時，在充分了解學生實際情況的基礎上，進一步掌握家庭教育中的學生情況，可以與學生展開深入對話。其中，在學生面臨成長中的問題時，班主任可以給學生正確的指導，促進學生健康成長。另外，在家庭中開展德育可以給學生帶來不同的學習經驗，學生家庭教育氛圍的感化下，將會不斷提升自己的德育素質。為此，這要求班主任要把家長引向德育，要積極與家長保持有效溝通，統一德育的教育立場，共同認識到德育對學生成長所帶來的現實教育意識，從而實現家校合力教育，有效提高德育效果。同時，班主任要與科任教師保持長期穩定的溝通，充分了解不同學生的學習情況和教學成果，從各方面了解學生的實際情況，促進學生全面發展。

2建立師生和諧共生關系

班主任德育管理工作的服務對象是學生群體。為了促進德育活動的有效進行，班主任要加強與學生和諧共生的關系，只有當學生真心接納自己，學生才會與老師訴苦，主動親近老師，才能更好地接受老師傳授的知識和道理。因此，班主任要在日常教學活動中加強與學生的交流，要尊重學生個性化表達，能夠成為學生亦師亦友的班主任角色，這樣才能真正發展師生和諧共生的關系，使得班主任德育教育在師生互動中實現潛移默化的滲透效果。具體而言，在師生和諧共生關系的構建上，班主任要關心學生，經常與學生展開深入對話，讓學生對班主任產生信任感，坦率地暴露自己的想法和需求，讓班主任掌握學生的實際情況，更好地開展德育工作。例如，一名學生考試失敗導致成績明顯下降，受成績下降的影響，心情低落，無法集中精力聽課，而班主任可以在適當的時間內與學生單獨對話，了解學生成績下降的原因，幫助學生分析問題。然后班主任可以站在學生的角度，提出合理的建議，幫助他們正視問題，糾正問題。

3.建立德育教育環境

隨著教育改革進程的不斷推進，各學校越來越重視學生的德育發展，而人在潛移默化中受到環境的影響下也會發生一定程度的心理變化。為此，初中班主任應該利用這個特點，讓班級環境對學生產生積極的影響。例如，班主任可以定期組織班會活動，將德育滲透到活動中，作為活動的指導思想，使學生在潛移默化中受到德育的影響。同時，班主任可以制定包括傳統文化傳承等在內的德育相關主題的班會，向學生講述對社會公德的看法，敦促學生實踐德育理念，提高思想道德質量。此外，班主任結合學科內容，深刻發掘其中包含的德育理念，從學生的興趣愛好出發，組織學生開展教學活動，使學生在教學活動中實現個性化發展，進一步提高自己的潛在能力。

總之，班主任對學生的成長起著重要的指導作用，在初中德育工作中，班主任要不斷創新德育方法，加強與學生、家長及科任教師的溝通，共同探索提高學生德育水平的方法，以此實現促進學生全面發展的目的。

參考文獻：

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