淺議課堂討論和初中數學課堂的有效結合

摘要：隨著新課程改革的不斷深入進行，初中階段的數學學科受到了廣大學者和教育工作者的重視。因為數學學科不僅是初中階段最重要的學科之一，也和人們的實際生活有著密不可分的關系。在這樣的情況下，許多數學教師將一些教學方法帶入到了數學課當中，課堂討論就是其中一種。所以本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談課堂討論和初中數學課堂的有效結合，并提出一些實質性的建議和教學策略，希望能夠為廣大數學教師提供一些幫助，并引起數學教師的重視。

關鍵詞：初中數學課堂;課堂討論;節省時間;發散思維;學習效率

在初中階段的數學課堂中，許多數學教師都不贊同讓學生進行課堂討論，因為初中階段的學生有了自己的想法，許多學生會在討論時做一些和課堂無關的事情，甚至還會影響到班級中其他的學生。但是數學教師要清楚，學生到學校中并不是一個人在奮斗，只有學生之間相互幫助、共同提升，才能夠取得一個良好的學習成績。所以數學教師還是需要讓學生之間進行討論，這樣才能夠讓學生通過討論來學習更多的數學知識。但是這就需要數學教師要監督班級中的學生，讓學生積極地參與到討論中。

一、讓學生進行課堂討論能夠節省課堂時間

隨著社會的進步，學生需要掌握的知識變得越來越多，所以課堂中的時間就變得越來越寶貴。在這樣的情況下，數學教師就可以讓班級中的學生進行合作，這從而更快地掌握一些數學知識，這樣能夠很大程度上節省數學課堂中的時間，讓學生在有限的45分鐘的時間內掌握更多的數學知識，從而讓學生面臨即將到來的高考。而且學生通過討論自主學習的知識能夠掌握更長的時間，當學生遇到相關的問題時，就能使用所學的知識去解決這些問題，從而提高學生的綜合素質。

例如，在進行“有理數的減法”一課的講授時，我在完成了課堂內容的教學后，讓學生去計算一些和有理數的減法相關的題目。然后我詢問班級中學生答案時，發現許多學生的答案都不一致，然后我讓學生進行課堂討論，與其他人討論出正確的答案。班級中的學生經過了很短時間的討論就得出了正確的答案，這樣能夠讓班級中的所有學生都能夠掌握正確的運算過程。這樣在一定程度上節省了課堂中的時間，而且我還在課堂中剩余的時間內給學生拓展了一些和有理數的減法相關的數學知識，增加了學生的知識儲備，提高了學生的數學水平。

二、能夠讓學生在課堂中發散自己的思維

初中階段學生的思維能力是非常重要的，這不僅關系到了學生對數學知識的理解，也影響了學生的解題。所以數學教師有必要培養學生的思維能力。數學教師可以給學生布置一些任務，讓學生之間進行討論，并讓每一名學生都說出自己的想法，并跟其他的學生說一說自己為什么會這樣想。這樣能夠讓學生從多個方面去了解問題，從而提高學生的數學水平，不僅如此，這也鍛煉了學生的思維能力。而且讓學生在課堂中發散自己的思維，也能夠促進數學課堂的進行，保證學生在課堂中的學習效率。

例如，在進行“有理數的乘法”一課的講授時，我在完成了有理數的乘法的教學后，讓學生總結一下有理數乘法的規律。但是班級中的學生所給出的回答各不相同，于是我讓學生在課堂中進行討論，說出自己的看法并與班級中的其他學生進行交流。學生在進行交流后得出了一些和乘法有關的規律，然后我讓這些學生在班級中說出自己的想法。我通過讓學生在課堂中進行討論，發散了學生的思維，讓學生能夠在課堂中從多個方面去思考問題，從而提高學生的數學素養，讓學生能夠更快的掌握數學知識。這樣能夠讓學生在以后的學習中充分的發揮自己的能力，成為一個全面型的人才。

三、在一定程度上提高了學生的學習效率

初中階段學生的學習效率是非常重要的，因為初中階段的學生所要掌握的知識有很多，每一學科都有非常多的任務量。只有提高了學生的學習效率，才能夠讓學生在有限的課堂時間內掌握所要掌握的知識。而讓學生在課堂中進行討論，能夠讓學生更加快速地掌握一些數學知識，從而提高學生的學習效率。不僅如此，學生之間還會相互交流分享一些好的學習方法，這樣能夠讓學生形成自己的學習習慣，從而更加高效的學習數學知識。提高了學生的學習效率才能夠讓學生學習更多的知識來面對即將要到來的中考。

例如，在進行“實際問題與一元一次方程”一課的講授時，我就給學生布置了一些和一元一次方程有關的實際問題，讓學生使用一元一次方程的知識去解決這些問題。但是有很大一部分學生沒有在規定的時間內完成這些題目，于是我就讓學生在課堂中進行討論，去幫助那些沒有完成任務的學生。這樣能夠讓班級中的學生更快地去掌握本節課的知識，而且也能夠在一定程度上提高學生解決問題的能力。我通過讓學生在課堂中進行討論，幫助了那些學習能力較差的學生，提高了這些學生的學習效率，讓班級中的每一名學生都學習到了和一元一次方程相關的知識，提高了整個班集體的水平。

總的來說，在初中階段的數學課堂中讓學生進行課堂討論是非常有必要的，這樣能夠讓學生之間相互分享、相互交流，從而讓學生學習到更多的數學知識。而且讓學生進行小組討論可以讓學生更快地學習并掌握本節課所要掌握的內容，從而節省課堂中寶貴的時間，讓學生在剩余的時間內學習更多的數學知識;而且讓學生進行討論，也能夠讓學生發散自己的思維，讓學生能從多個方面去思考問題，從而提高學生的數學成績;而且讓學生進行小組討論也能夠讓學生養成良好的學習習慣，并創造一個良好的課堂氛圍，讓學生在課堂中進行高效學習，提高了學生的學習效率。

參考文獻：

[1]王秀明.善用教學方法 打造高效課堂——新課程背景下初中數學課堂教學有效性研究[J].中國教育技術裝備，2013（07）

貴州省天柱縣蘭田鎮中學 李燕銀