坪山區坪山第二小學體育特色案例

摘要：坪山第二小學自2003年被評為“深圳市青少年傳統項目（足球、田徑）實驗學?！币詠恚?011年又被評為“深圳市校園足球聯賽優秀先進單位”，2015年被評為首批“全國校園足球特色學?！?，2018年再次通過傳統項目、全國足球特色學校的評估，2020年3月完成省校園籃球特色學校申報工作。

關鍵詞：文化建設;體育工作常態化;學生綜合素養

借國家發展教育的良好環境，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020）》的相繼出臺，坪山第二小學全面落實黨的教育方針，根據國家、市、區文件精神，把體育特色工作納入到《坪山第二小學“十二五”發展規劃（2011-2015）》，把創建特色學校作為學校發展的突破口和學校發展的新契機;《坪山第二小學“十三五”發展規劃（2016-2020）》把體育特色作為學校的特色，作成學校品牌;《坪山區義務教育質量提升三年行動計劃（2018-2020）》的制定，為學校體育特色發展指明了方向、明確了目標，教師專業得了發展，學生得到了實惠，學校成果顯著。

坪山第二小學占地6.5萬平方米，有一個400米標準田徑足球場、4個標準籃球場，體育設施設備齊全。得天獨厚的環境和學校制度的可持續性，為體育項目形成特色到品牌、為學生體質健康水平的提高、學生綜合素養的提升，提供了保證。

一、主要目標

學校制定以科研為先導，以文化求引領，以創新求發展，以管理求質量，以特色求品牌的發展思路;以《坪山區義務教育質量提升三年行動計劃（2018-2020）》為指引，以學校發展“八大工程”為行動路徑，把學校發展成為辦學條件、辦學水平雙一流，辦學效益顯著的區域性優質學校的總體目標。

通過學校文化建設，不斷豐富學校文化的內涵和外延，健全學校各項管理制度，進一步規范學校管理，構建“和諧、民主”運行機制，提高管理效能。

學校建設了一支師德高尚、結構合理、業務精湛、團結融合、專業自主發展的教師團隊，培養人格健全、個性鮮明、素質全面、品味高雅的學生。

以校本課程為載體，學校的體育教學形成了有較高水平，并在市、區有一定影響力的學校教育特色。

二、實施過程

（一）體育工作常態化

以《坪山區義務教育質量提升三年行動計劃（2018-2020）》為指引、完成《坪山第二小學發展規劃》的任務目標，學校領導堅持聚焦課堂，深入教學第一線，對體育教學中了解到的問題，及時反饋，并組織教師展開學習和討論，在提高認識、轉變理念的基礎上，做好改革和改進，不斷提高課堂教學質量;細化常規檢查工作，加強檢查和指導力度，使體育教學常規能夠落實到體育教師的教學行為上。

根據課程設置標準，學校開齊開足體育課。全校各年級每周4節體育課。落實“陽光體育”活動，從而使學生的一小時體育活動得到了充分保證。每班每周一節足球課，校園足球進課堂大大提高了學校特色項目的發展，提高了學生學習足球、參與足球運動的積極性，使足球運動普及率得到大大提高，使學校的優勢資源得到充分利用。以足球項目為龍頭帶動了學校田徑、籃球項目的發展，學校開設的籃球、田徑等興趣小組，豐富了學生課余活動。學生積極參與體育運動，體質健康水平得了提高。學校把“體育是健康之本”作為“尚本教育”校本課程的指導思想，學生在耳濡目染的體育文化熏陶下，身心素養得到了提升。落實了《教育振興行動計劃》，讓每個學生都能較好地掌握足球、跳繩兩項運動技能;制訂了《“新長征”恒動體育進步計劃》，在傳承長征精神的同時，引導學生養成健康文明的生活方式，堅持“每天運動一小時”，養成良好體育鍛煉習慣，為學生的終身發展奠定了基礎。

學校開展豐富多彩的體育活動，每學年的第一學期開展體育健康節，包括體育運動會、廣播操、隊列隊形比賽、健康與衛生知識講座等活動，分別從體育、健康兩個方面開展體育節活動;每學年的第二學期開展校園足球班級聯賽，班級各組織男、女隊參與比賽，活動貫穿整個學期，下午的校園里洋溢著運動員的吶喊聲和啦啦隊的助威聲。

學校積極開展運動隊的課余訓練。目前，學校有足球男、女5個隊，籃球2個隊，田徑1個隊，共8支運動隊，近三百人。運動隊采取校內外融合模式，除體育教師全部參與訓練外，外聘優秀的省、市專業運動員擔任運動隊教練;梯隊建設合理、任務明確、承上啟下，確保了學校運動隊的持續發展。運動隊的發展離不開體育教師和外聘教練的兢兢業業、起早貪黑、風雨無阻的敬業精神，更離不開學生誠誠懇懇、吃苦耐勞、堅持不懈的學習態度。

（二）開發校本課程

根據行動計劃、立足于學校實際，同時，根據特色項目的開展及學校校本課程開發的規劃，學校嘗試體育校本課程的研發。2015年，學校編寫了《足球》水平一、二、三階段的校本課程，經過實踐運用，發現《足球》存在不足，于2018年重新編寫了《足球》上、中、下三冊，足球教師運用校本教材進行教學，效果非常明顯。為落實《教育振興行動計劃》，在坪山區教育科學研究院的指導下，學校參考國家《體育、藝術2+1項目實施標準》，制訂了《坪山第二小學兩項體育技能評價標準》，對不同水平階段的學生掌握技能的情況進行動態的評價;為學生體育鍛煉習慣的養成，制訂了《“新長征”恒動體育》每日進度目標，參照QQ運動、運動APP，學生根據自身每天參與運動的時間、項目強度等核算出能量，然后根據能量轉換得出當天行走的距離，鼓勵學生堅持參與重走長征路，在鍛煉的同時，還能學習長征精神。此外，學校根據當地的氣候特點，每到春夏時節，雨水特別多，不利于室外體育課的正常開展。在校本研發小組的建議下，決定開發雨天室內課校本教材，體育科組現已制訂出《坪山第二小學雨天室內體育課的課程標準》。學校通過近幾年來的積累，逐步完善和豐富了體育特色校本課程體系。

（三）重視校本研究

著名科學家錢偉長曾指出，“教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育”。具有較高科研水平的教師，必然對教學內容思考的更為透徹，對知識的把握更為準確，教學更容易做到“深入淺出”，有助于學生學習與理解。

教師發展中心鼓勵教師通過課題研究轉變自己的教育、教學行為，以教育科研引領、推動學校的發展。每學期落實“三個一”科研要求，即全校教師參與一項課題研究，開好一堂研究課，寫好一篇研究心得;鼓勵教師從身邊的問題出發，將自己在實際工作中無法解決的難題，轉化為研究的課題，以問題帶出課題，以課題研究解決工作難題。在研究過程中，教師應勤于反思，注重積累，總結經驗，不斷促進自身教育教學行為的轉變。

學校體育組申報的《開展足球運動，增強中小學生體質的實踐研究》課題于2017年12月被列為中國管理科學研究院素質教育研究所科研重點課題《足球運動在學校中發展模式與實踐研究》的子課題，并于2020年4月順利結題;面對學生體質健康水平每況愈下的現狀，學校于2016年開展對《坪山第二小學學生體質健康與運動參與的研究》的研究，被列為區級課題，并于2018年順利結題;這一課題，為學生的體質健康水平的提高起到了相當重要的作用。2019年體育科組已有區級課題2項，校級課題3項。

（四）教師自主發展

學校引進名師，聘請鹽田區教研員、廣東省正高級教師劉永利老師作為體育學科的外聘名師，每學年按季度對體育教學工作進行指導，通過開展公開課、集體評課、觀看視頻、KDL課程，使體育教師的教育理念、教學方式發生了轉變，加深了體育教師對新課程標準的理解，教育教學能力得到提升;科組在名師的指導下，采用1+2+4的幫帶模式，以強幫弱、以老帶新，促進體育老師業務能力的提升，一個人可能走得更快，但是一群人肯定走得更遠;鼓勵老師外出培訓，參加名師考研活動、參與校園足球、籃球等業務培訓，擴展了教師的視野，近三年來體育教師的專業能力得到了很大提升。

目前，體育科組教師中有副高級老師1人，中級5人，初級老師2人。其中，區優秀骨干教師1人，區核心科研組成員1人，科組多名老師被評為區優秀教師，多名教練和老師被評市、區優秀教練。

三、條件保障

學校擁有得天獨厚的先天條件，運動場地、體育設施齊全，體育器材的配置遠遠高于珠三江學校配置平均水平。

學校領導非常重視學校的體育工作，不僅成立了體育工作領導小組，還讓方勇明副校長主管體育工作，將體育特色工作納入到學校中長期發展的規劃中，保證了體育特色的可持續性發展。規劃中的體育特色目標明確，為平時體育工作開展的指明了方向。參與特色項目的教師在評優評先方面予以優先考慮和照顧，平時體育教師訓練等工作計入學校工作量等考核中。

學校在師資與經費上予以足夠的傾斜，保證體育各項目順利開展，從2012年的2名足球專項教師發展到了目前的7名足球專項教師，確保了足球項目的發展;每年的體育經費納入學校預算當中，學生體育器材的采購、運動裝備、場地的維護、各專款經費的規范使用，操作規范，流程簡單，保證了體育工作的正常開展。

為提高學生參與體育活動積極性，學校對表現優秀的學生及時進行表彰，如新長征恒動體育活動中，到達每一個歷史地點時，會以獎章的形式進行獎勵，在市、區各類比賽中獲獎的同學在升旗儀式上進行全校表揚，在體育健康節獲得優秀成績的學生進行當場頒獎，在校園足球班級聯賽獲獎的班級，在閉幕式上進行獎勵。學校通過對優秀同學的表揚和鼓勵，激勵了其他同學參與體育運動的興趣。

四、取得成效

在《教育質量提升三年行動計劃》的指引下，我校體育特色在三年里取得了好成績，2019年被評為深圳市傳統項目（足球、田徑）學校，順利通過全國校園足球特色學校的復核，申報省籃球特色學校。

學校積極開展課題研究。2016年立項的區級課題于2018年順利結題，此課題針對學校學生體質的現狀，促進了近年來學生體質健康水平的提升。2018年立項的國家級子課題于2020年4月順利結題，其中課題成果《學校開展足球項目的經驗報告》獲得區優秀經驗報告三等獎。

學校積極參與校本教材的開發，成效顯著，《足球》上、中、下三冊榮獲廣東省中小學特色教材三等獎，在區教育教學優秀科研成果評審中，獲校本課程類二等獎。

學校運動訓練隊成績顯著：2018年6月獲深圳市青少年校園女子足球精英聯賽U12第一名，2019年7月獲深圳市中小學籃球比賽小學男子第三名，男子、女子足球隊多年獲區冠軍，現有田邦、彭巧玲被選為國家一級運動員，有多名運動小將輸送到省、市運動隊，男、女籃球隊多次獲區冠軍，田徑隊在區級比賽中一直名列前茅，這些成績的取得提高了學校體育特色的知名度。

學校的教師專業發展成績喜人。古少青評為區骨干教師、劉艷為區科研核心組成員;在新教育杯教學比賽中，劉艷、張筆鋒、蔡東花、陳文杰等多次獲得第一名;因訓練成績優秀，多名教練、老師多次評為市、區“優秀教練員”稱號，積極參與科研、參與上級業務部門的各項活動，加上自身的敬業精神，在這過程中提高了教師業務能力，促進了老師自身的專業發展。

學校最大的成績就是學生體質健康水平的提高。通過教學實踐、研究、再實踐，教師提高課堂效率，開展豐富多彩的活動等形式，提高了學生參與體育的積極性，學生的體質健康水平也得到了提升。目前，我校學生體質健康合格率達到99%，優良率將達到60%。

五、體會與思考

只有用高質量的特色課程做支撐，特色教育才具有生命力。如何才能做出高質量的特色課程呢？這還有待于我們進一步的探索與研究。

我們要防止在特色創建過程中，只注重標準高、配套好的硬件投入，而忽視相應的軟件建設;要防止只注重某一局部特色建設，而忽視了學校整體特色的建設;要防止只注重少數特長生、尖子生的培養，而忽視面向全體學生的教育。我們要做到“以點帶面”，把特色項目發展成學校的陽光體育運動，培養學生的終身體育意識，這樣才是學校辦特色的立場。我們必須清楚地認識到：進行體育特色學校的建設，為的是尋找學校發展的突破口，最終的落腳點是促進學生綜合素養的整體發展，實現教育的本質價值。

（責任編輯：奚春皓）