基于興趣培養的小學科學有效教學研究

林朝珠

摘要：小學科學課程旨在通過探究式學習，保護學生對自然的好奇心，激發他們對科學的興趣，使學生初步形成對科學的認識，從而有效地培養學生的科學素養。顯然，對小學生科學學習興趣的培養策略進行深入研究和不斷探索，既是新課程改革和素質教育的要求，也是促進學生知識、技能、情感協調發展的有效途徑。下面，本文就從三方面著手，對如何培養小學生的科學學習興趣這一問題作以簡要闡述。

關鍵詞：小學科學;興趣;信息技術;實驗;評價

傳統的小學科學教學方法單一且缺乏變化性，教師多以“一言堂”的形式組織和展開課堂教學，極大地忽視了學生主體作用的發揮和對學生學習興趣、探究能力和科學素養等非智力因素的培養，教學成效自然甚微。為緩解并從根本上扭轉科學教學長期低效的現狀，使學生由“要我學”變為“我要學”，教師必須樹立“以學生發展為本”的現代教育觀，特別注重對學生學習興趣的培養，讓學生帶著濃厚的興趣去主動參與科學學習與探索，使科學學習真正成為學生展示風采、體驗成功、享受歡愉、形成素養的過程。

一、以信息技術為載體，引燃學生學習興趣

在眾多的教學輔助設備中，信息技術以其卓越的性能，受到了廣大教師的青睞和積極推崇。在傳統教學中，教師生硬地闡述只能讓科學知識停留在淺顯的狀態，不能為學生揭示一個豐富多彩的科學世界，而若能將信息技術與科學教學有機融合，運用圖片、動畫或視頻來展現各種科學現象，定能引燃學生的學習興趣，促進學生對科學知識的吸收內化。

在教學《進化中的生物》這課時，我先是運用信息技術出示了6只可隨機放大的動物，并讓學生指出哪些動物是現存的，哪些動物是已經滅絕的。之后，屏幕中出現了一個水球，瞬間變成了一片翻卷著浪花的大海，伴隨著海浪聲，海洋里出現了藻類植物、三葉蟲、古杯海綿等。基于此，我讓學生說一說6億年前地球上的環境是怎樣的。為進一步增強學生的感性認識，我運用信息技術出示了相關圖片，讓學生分析了各種動物的身體結構與它們生活的自然環境之間的關系。此外，我還出示了大猩猩、蝙蝠、鯨的生活圖片，以及它們的前肢骨圖片，引導學生發現了這些動物起源于相同的祖先。如此一來，不僅增強了科學教學的趣味性，引燃了學生的學習興趣，而且還使學生形象、直觀地了解了動物的進化過程，最大化地優化了課堂教學效果。

二、以實驗探究為手段，強化學生參與意識

小學科學課程作為一門以實驗為基礎的自然科學，主張將探究作為學生學習科學的主要方式。在實驗探究中學習科學，既是由科學課程本身的性質所決定的，也符合小學生認知發展的階段性特征。因此，在小學科學教學中，教師應做好自身角色的轉變，引導學生在理解科學概念的基礎上，以課堂主體的身份親歷科學探究過程，以此來強化學生的主動參與意識，培養學生的實踐能力與創新精神。

在教學《燃燒與滅火》這課時，我先是讓學生回憶了生活中燃燒的場面，談一談燃燒的特點。之后，我進一步提問道：“你認為燃燒需要哪些條件呢？”接著，我指導學生分析、歸納、總結了燃燒的條件，并繼續引導道：“這些條件是燃燒需要同時具備的還是只具其一就夠了？”在學生闡述了自己的猜想后，我讓學生以小組為單位，根據現有的藥品和儀器進行實驗方案設計，進而通過分組實驗對這一問題進行更深層次的研究。如此，通過引導學生實驗探究，不僅強化了學生的課堂參與意識，充分調動了學生學習的自主性、能動性和創造性，而且還使學生了解了科學探究的一般方法，培養了學生透過現象挖掘本質的能力。

三、以多元評價為導向，促進學生共同發展

評價在課堂教學中發揮著至關重要的作用，會在不知不覺中影響學生的學習狀態和學習效果。鑒于小學生年紀小，積極的肯定和鼓勵能夠在極大程度上增強學生的學習興趣和學習信心。作為學生學習的引導者和促進者，教師應以促進學生的共同發展為目的，轉變傳統的評價方式，實現多元評價。

在對學生進行評價時，教師不僅要注重對學生的引導和鼓勵，更要考慮評價的實際效果。在學習完一課后，我會將學生在課堂中的表現進行多維度的評價并進行記錄，再通過小測或讓學生對知識進行回顧的方式進行最終評價，這便是過程性評價與終結性評價相結合。其次，評價主體的多元化已是趨勢。為此，我將學生自評和生生互評引入了科學課程評價體系中。運用此種評價方式可以使學生在“你來我往的思維沖突”中相互評價，互相糾正，共同提高，從而有利于促進學生的共同發展。

總而言之，科學教學的內容本身是十分有趣的，包羅萬象，只要教師善于組織教材內容，選用科學、合理、適切的教學方法，千方百計地為學生創造主動參與課堂的機會，使每個教學環節都成為學生獲取知識、發展能力和提升素養的階梯，定能充分調動學生學習的自主性、能動性和創造性，使學生真正做到愛學、樂學、善學。

參考文獻：

[1]袁貞元.在“做中學”中培養小學生的科學興趣[J].西部素質教育，2017，3（06）：234.

[2]羅姬發.淺談小學科學課學習興趣的激發和培養[J].赤子（上中旬），2017（02）：250.