經典復習 迎接挑戰

黃彩玲

摘要：六年級是小學的最后一個階段，也是學生畢業走向初中的關鍵時期，這就要求老師和學生將更多的時間、精力以及資源投入這一階段，及時采取有效的復習措施，系統、全面的復習小學語文的重點知識，讓學生順利通過畢業考試，為進入初中學習階段打下堅持的基礎。

關鍵詞：小學六年級;復習;畢業考試

引言

要想有效做好六年級語文的復習工作，需要采取優秀、系統的復習方法，小學語文是學生知識形成和累積階段，因而，語文教師需要做好學生的識字、寫字、詞語、句子、標點、閱讀、口語交際以及寫作方面的復習，有效的提升學生畢業成績，為學生進入更深層次的學習階段奠定基礎。

一、做好語文知識的積累

中國文化有五千年的發展史，語文知識博大精深、源遠流長，小學語文教材中的知識也比較繁多，所以，想要學好語文復習并非一蹴而就的，需要循序漸進的累計和背誦。我國古代很多著名學者都清楚的知道知識積累的重要性并且通過人物傳記或者傳世作品警醒世人。例如荀子在著作《勸學》中就曾提到過“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”這意思就是告訴我們語文或者說任何事情都要通過一點一滴的積累才能達到期望的水平，因此，小學語文教師首先要注重學生字詞的累積，并在六年級語文日常學習中將知識積累落到實處，也就是要做到每天都有新的知識烙印在腦海里以此成就決勝小學語文畢業考試的基石。

既然說到語文學習是一個長期工程，急于求成不可取，那么是否就意味著語文的復習就沒有捷徑可走呢？答案當然是有捷徑可走的，做任何事情都講究一個方法，正確的方法自然會提高效率也就是事半功倍，錯誤的方法自然就事倍功半了。那么語文的學習想要走捷徑首先就要解決知識積累的途徑問題。我認為可以通過三個途徑來達到知識積累的目的：其一就是動手摘抄，所謂好記性不如爛筆頭想要知識記得牢靠就要動手寫下來，這樣不僅記得牢靠而且就算之后遺忘了也可以方便復習，那么摘抄又摘抄什么呢？無論什么知識都摘抄下來嗎？當然不是，人的精力是有限的不可能做到萬事通，所以要有選擇的摘抄，盡量選擇自己感興趣的，生活中大量運用的，考試經常出現的知識進行摘錄，這就是所謂的好剛用在刀刃上。在摘抄了大量的知識之后想要運用，想要將知識變為自己的就要背誦，所以這第二條途徑就是勤加背誦了，做好摘抄的目的就是想要將記在本子上面的知識變為自己，記到腦海中去所以在摘抄之后需要日復一日的勤奮背誦而不是丟到一邊。只有多進行背誦才能夠記住并掌握知識，古人說的“書讀百遍，其意自現”說的就是要多讀多背才能吃透。掌握知識的目的是什么？是運用知識解決問題，所以這第三條途徑就是多訓練，多運用。學習知識的最終目的就是將所學的知識靈活運用以求解決實際問題，而且只有多用才能發現自己的疏漏，查漏補缺才能更好更快的提升自己的復習水平，只會紙上談兵是不行的。

相信熟練運用這三條途徑一定能對積累語文知識起到關鍵性的作用，而在運用的過程中還需要講究一定的方法，比如做好單元知識的積累也就是說在學習完一個單元的知識內容后，要對本單元所學習的知識點進行歸納，把本部分知識中的難讀易錯字、精彩的語言片段、成語典故等進行整理，以做到精學、實用。

二、掌握語文做題的技巧

萬事萬物都有其規律，那么語文發展到今天這個程度，已經有了成型的體系和相對穩定考點，那么自然就有比較完美的答題技巧，我們需要做的就是去尋找，去總結，去運用這些答題技巧，相信會給我們的語文學習帶來很大程度上的便利，這些答題技巧有很多，在這里就選擇性的羅列一些。修辭格與體會文章表達：比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動;擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）;夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富于形象感;反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈;排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢;對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂美。

三、深化閱讀教學

閱讀是畢業考試不可或缺的一部分，教師要傳授學生正確的閱讀學習策略，例如，能夠清楚讀懂全文、明確文章的中心思想，對一些比較復雜的句子要多讀幾遍，再結合分析和思考，明白該句子的深刻含義。其次要學會歸納段落大意，從微觀道宏觀，有表及里，從時間、地點等方向理清故事線，深刻領會文章內涵。

四、傳遞作文技巧

作文是語文復習中的重中之重，不僅占比分數重，對學生的綜合能力和累積量提出了極高的要求，雖然小學語文學習了較多的記敘文、說明文、散文，但是仍是有很多同學在面對作文時無從下手，這個時候就需要教師傳遞正確的寫作方法，例如，教師要教學生怎樣開頭引人入勝，并讓學生多角度理解作文題目，選擇適當的寫作體裁、明確中心思想，再循序漸進的進行寫作，讓學生有一個清晰的框架后才動筆。

五、總結

語文復習的好壞決定了小學畢業考試的最終成績，有助于為學生進入初中階段奠定基礎，學生首先要意識到畢業考試的重要性，要做好長期艱苦奮戰的準備，然后就要尋找效率更高的學習方式以求用最少的時間學習最多的知識。而最合適的方法就是多動手記，并多花時間背，多找機會用。

參考文獻

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