線上教學新探索

康祎

摘要：2020年的寒假，學校延期開學。線上教學，如何開展？停課不停學，教學有了全新的探索和挑戰。本文將對線上學習期間，數學教學方式的新探索、新嘗試進行簡要的分享。

關鍵詞：線上教學 ? 數學 ?綜合實踐

2020年的寒假，一場突如其來的挑戰打亂了我們原本平靜的生活，開學也因此延期，線上教學，如何開展？面對這次全新的挑戰，身為一名班主任兼數學老師的我深知，成長不止步，學習不打烊。這個漫長的假期更是提升學生知識、能力、情感態度，價值觀等最好的時機。我也時常在思考，如何借助這次挑戰，發展學生的數學學科核心素養，從而服務學生終生。本文將對線上教學期間，數學教學方式的新探索、新嘗試進行簡要的分享。

一、生活是最好的數學課堂

《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出：“綜合與實踐是一類以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。”在學習活動中，學生將綜合運用學過的知識和方法解決問題。鼓勵學生走進生活，實地考察，通過解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑戰性和綜合性的問題，發展解決問題的能力，同時體會知識之間的聯系。

利用假期，我班開展了一系列的綜合實踐活動，比如：走進我的家。首先鼓勵學生觀察自己家，它是由哪些圖形組成的？想要計算房間的面積需要得到哪些數據？怎樣測量？ 接著繪制客廳的平面圖，通過計算與整理，解決需要鋪多少地磚，臥室的墻面需要貼多少壁紙等問題。此外，我們還開展了家庭用電知多少，調查家用電器的用電情況，如何收費等等。家庭生活中的碳排放等等實踐活動，通過這些有挑戰性的實踐活動，發展了學生解決問題的能力，同時宣揚了低碳生活的理念，養成了勤儉節約的好習慣。由于居家學習，更便于學生上網查閱資料，與家長溝通，獲取自己需要的信息和數據，綜合實踐活動也更方便開展了。

二、把握新聞數據，發展統計思想

《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出：“了解在現實生活中有許多問題應當先做調查研究，收集數據，通過分析作出判斷，體會數據中蘊涵著信息;了解對于同樣的數據可以有多種分析的方法，需要根據問題的背景選擇合適的方法。”

假期里新聞上、手機上，每天媒體都會通過各種各樣的渠道播報新聞，這些數據往往結合著很多小學期間統計與概率領域的重要內容，比如條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖、百分數等等。這些資源都是發展學生數據分析能力的寶貴素材，如何把握這些數據，發展學生的數據分析能力，是我一直在思考與探索的問題。

為了借助這些現實的數據發展學生的數據分析觀念，我班開展了搜集生活的數據，繪制統計報告的實踐活動。鼓勵學生通過新聞、報紙、網絡等途徑經歷數據的收集、整理、分析、預測等活動，繪制統計報告，利用學過的統計知識，結合這次假期新學到的統計知識，全班進行交流與分享。學生可以將統計報告繪制在A4紙上，也可以借助計算機等信息化手段整理數據，體會“大數據”時代，計算機在數據整理方面的重要作用。

4月15起，北京開啟了線上教學的模式，在答疑直播時，我們就一起分析了同學們根據生活繪制的簡單折線統計圖，復雜折線統計圖。并根據這些統計圖，進行了合理的分析與預測，總結出了折線統計圖的特點，更深刻地體會到，真實的數據蘊含著最大的力量，它是一切統計活動開展的核心。

三、就地取材，發展空間觀念

五年級數學下冊第一單元是《長方體與正方體》，這部分的知識比較抽象，需要借助實物理解。在學習體積單位時，我鼓勵學生一起尋找生活中大約是

1cm?、1dm?，以及1m?的物體，先拍照，再標上體積，分享到群里。有的同學在找1cm?時，找到了一粒花生米，有的同學拍了自己的指甲蓋，有的同學找到了玻璃球等等。在尋找1dm?時，有的同學干脆拿起了媽媽的化妝盒，錄了一段小視頻，給大家講解為什么這個正方體的體積就是1dm?。在尋找1m?時，學生們找到了家里的洗衣機等等。這些在往常上課時需要老師提供的圖片，變成了由孩子們進行尋找，拍照，這樣的經歷一定對他們理解體積單位大有裨益！另我印象深刻的是，有一名同學跟家長合作用塑料棍制作了一個1m?的框架，看到這個框架，激發了同學們激烈的討論，這樣經歷，更容易幫助學生理解抽象的體積單位。

在學習容積部分的內容時，我們一起尋找生活中的容積，同學們拍了家里的礦泉水瓶，油瓶，罐頭瓶等等，上面都有mL或L。學習數學一下子變得有趣兒，好玩兒了，還增加了很多快樂的親子時光，生活真是最好的數學課堂！

四、筆記評選，發揮自主

空中課堂每節課的時常大約是25分鐘，相比學校課堂而言，時間短了，內容也更為精華。對于高年級的學生而言，相比知識本身，更為重要的是發展他們自主學習的能力，能夠找到知識的重點，通過整理筆記，復習回顧知識，從而解決問題。為了發展自主學習能力，我班開展了筆記評選活動，每天評選出一個最佳筆記，在群里進行展示，每個月還有筆記之星，能贏得“線上獎狀”。

活動開展以來，同學們每天都會分享自己的筆記，也會討論自己在梳理筆記過程中的思考與困惑，看看其他同學的筆記，豐富自己的筆記。每個單元，還會繪制單元總結的手抄報或思維導圖。另外，我們延續了在學校學習的舊傳統，整理錯題本。將錯題抄在錯題本上，寫上錯因，圈畫重點，以備隨時復習。授人以魚不如授人以漁，擁有自主學習的能力，才能受益終生！

雖然，這次突如其來的狀況給我們帶來了一場危機，但危機背后就是隱藏的機遇與挑戰，甚至是一場蛻變。在探索中思考，在思考中前行，冬日已盡，春天可期，潛心育桃李，靜待花開時。