多媒體技術在小學音樂教育中培養學生審美的作用

劉春敏

摘?要：隨著科學技術的不斷發展，多媒體已經滲入到生活的各個領域。小學音樂教育中，課堂教學采用全新的形式更是取代了傳統的教學模式。他的運用提升了學生審美能力，對推動小學音樂教育發展有著重要的意義。本文通過小學音樂教學中采用的多媒體技術教學方式進行分析，希望為培養學生審美素養的提升給予一定的幫助。

關鍵詞：多媒體技術?小學音樂?審美

中圖分類號：G62??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

音樂是精神的釋放。多媒體手段在小學音樂教育中的運用，打破了傳統教學手段。它以先進的科學技術，突破了時間和空間上的教學限制。開闊了學生的音樂視野，提升了教學課堂的效率和質量，對培養小學生的審美情趣和素養提升起到了積極作用。多媒體技術可通過生動的畫面、悅耳的音樂、多方位的講解等形式，從圖文音視、動畫等方面著手，引領學生感受音樂的韻味，領略它的美。

一、對音樂審美培養的意義

小學階段的學生正處于身心發展的重要階段，他們的想象能力和感知能力都處在一個朦朧的時期。教師需要通過正確的引導，為后續孩子的全面發展打下堅實的基礎。音樂作為情感表達的一部分，促使兒童對審美有了進一步的認知。通過音樂表達，使學生放松心情、愉悅身心，更是培養和塑造高素質人才的重要基礎。小學生的審美意識教育是教師在講授樂理知識、訓練學生讀譜、指導歌唱等方面時，對音樂文化的傳承。多媒體教育方式的加入，可更好地培養出小學生音樂審美素養和審美情趣，促使他們有樂觀向上的積極態度，實現音樂知識與音樂審美共同進步，以此達到小學生德智體全面發展。

二、多媒體技術在小學音樂教學中應用的特點

1.教學素材多樣化

音樂教學一般以說、唱、聽等形式組成。多媒體教育的滲入，正是利用小學生的心理特征，使用視頻、音頻、圖片、文字等形式，將音樂知識和內涵呈現在他們面前。通過學生的反應、思考將知識傳播到他們的心間，更好地提升他們學習的興趣和學習的效率。通過直觀地感受、聆聽優美的音樂、感知音樂蘊藏的深厚含義，讓他們了解美、審視美、認識美。

2.以生動形象的畫面完成教學進度

傳統教學中，音樂教育只能通過教師組織語言來表達知識內容，很難引起學生的興趣和注意力。從說唱環節、基礎樂理知識的傳授，到音樂的欣賞，都不能有效地完成音樂教學的目標計劃。通過現代多媒體教學輔助手段，音樂教學邁入了新臺階。教師通過制作精美的視頻、播放傳統優秀文化音樂、配以生動的卡通圖片等形式，以教學大綱為基礎、以科學的教育手段為輔助，兩者完美融合共同再現了音樂教學的全部內容，表達出了音樂中所富含的全部情感。讓學生直觀而深入地了解音樂美的所在，整個教學過程生動、活潑、形象，是學生容易接受的教學方法。

3.以多媒體為平臺促進師生之間相互交流

現代教學理論提出，完美的教學活動需要師生的互相參與、共同維護。教學中，以音樂基礎知識為中心，學生通過吸收知識、理解知識，教師通過傳授知識，師生雙方圍繞多媒體教學平臺進行對唱、領唱、和唱、視唱、模唱等交流活動，促進師生間的良好交流。

三、多媒體技術對小學音樂教學審美的影響

1.音樂賞析能力的培養

當小學生在課堂中通過多媒體教育接觸到音樂信息時，可利用自身的審美能力對音樂進行鑒別、賞析和分類。例如在學習古詩《春曉》的動畫配樂時，利用多媒體播放出全新立體畫面，隨著優美文字暢吟，歡快的音樂響起，卡通動畫的展現，迅速地吸引到學生的目光。在好奇心和興趣的帶領下，認真地感受著音樂所帶來的魅力。課程中即加深了語文知識的教育，又感受到了春天大自然的魅力，并感受到了音樂所帶來的美感。這種古詩新唱法給學生呈現出一種新的感覺，教師可指導學生對照樂譜尋找相同的音符，加強對樂譜的理解。另外課程中穿插使用撞鐘和串鈴等樂器，帶領學生用手跟著合拍，最后要求學生跟著隨唱，使學生完全融合在教師所帶來的意境之中，更好地發揮他們對音樂審美的能力。

2.創建情景教學

因材施教，加強以學生為主體的音樂體驗。按照音樂的審美規律精心打造出審美情趣，是音樂教學得以成功發展的基礎。教師利用特定的音樂審美情境，使學生在情感中得到共鳴。在教學中利用現代高科技技術，將教學內容和圖文、聲像相連接，激發學生的學習興趣和求知欲望。可以讓學生帶著問題進行音樂試聽、思考，根據歌曲所要表達的深意現場展示出音樂的背景，讓學生身臨其中。帶著對音樂求知欲去思考學習，會在歌聲中充滿了情感，洋溢著對美的追求。

3.激發學生情感釋放

完美的音樂課要保證學生的情感需要，課堂上理論知識和實踐教學，是學生身心愉悅感受的縮影。信息技術的有效融合活躍了音樂課堂氣氛，使音樂教學從單純的教師講解、領唱，逐步發展為視聽藝術。

在學唱我愛我的家鄉這首歌曲中，可利用多媒體技術播放家鄉的美景。從樹木、小鳥到高樓大廈，從藍天、白云到過往的行人，這些畫面通過藝術的加工呈現在學生的眼前。這時候教師可以帶領學生進行深情的演唱，用歌曲訴說對家鄉的熱愛。不僅有試聽的感受，更拉近了學生和音樂之間的距離，陶冶學生熱愛家鄉、熱愛祖國的美好情操。

4.豐富學生想象力

知識和想象力是世界美好一切的開始，創造力和想象力則是思維轉變的審美品質認定。通過音樂學習掌握音樂知識，由此培養出學生對藝術追求的美，這對他們的智慧和個性發展是難能可貴的。多媒體技術運用聲形并茂的實質教學模式，無形中發掘出音樂的美，對提高學生的藝術思維和欣賞能力有著更為有效的促進作用。通過了解、練習音樂的演唱、欣賞、培養他們的想象力，讓他們感知情感的表達。以全新的方式對音樂進行傳播、伴奏，從古典音樂到現代音樂，從嚴肅的到流行的，都可以充分展開學生自己的形象思維，培養他們的創新能力。

結語

多媒體技術在教學中的應用，成功幫助傳統教育進行技術革新。幫助學生對音樂知識進行更好地學習和掌握。幫助學生通過媒體動畫、信息教學等形式的開展，認識世界、了解生活。音樂知識中美的教育與美的熏陶，共同促進學生審美綜合能力的整體提升。

參考文獻

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