互聯網背景下小學數學自主學習能力的策略分析

馬驍

摘 要：自主學習能力近年受到了越來越高的重視，尤其是在小學教學中，培養自主學習能力將對學生產生極其深遠的影響。對小學數學教學而言，由于當前互聯網技術的普及度已經非常高，為培養自主學習能力提供了有利條件。因此，廣大小學數學教師應充分利用互聯網，然后結合相應策略來培養學生的自主學習能力，而這也是本次分析的主要出發點。

關鍵詞：互聯網;小學數學;自主學習能力

前言：

學生的自主學習能力提升以后，其在學習中的表現會更加積極，可獨立解決很多問題，思維能力、應用知識的能力等都可得到顯著提升。因此，開展小學數學教學過程中非常有必要針對學生自主學習能力進行培養。但小學生在思維能力、自控能力等方面還有所不足，因此還需采取更有效的策略。而我們正處在網絡時代，因此結合互聯網對小學生的自主學習能力進行培養是非常明智且有效的手段。

一、小學數學教學中培養學生自主學習能力的重要性

首先，在自主學習能力的推動下，學生的思維能力將得到顯著提升，而思維能力是學習數學知識的必要前提，因此培養自主學習能力可令數學知識的學習過程變得更加輕松。其次，培養自主學習能力可推動教學改革。當前有很多小學數學教師依然在使用傳統教學方法，對教學效果產生了一定影響，而培養自主學習能力必然要改變教學方法，同時還需以自主學習能力為基礎創新教學理念，這樣不僅小學數學的教學效果將得到顯著提升，而且創新教學方法和教學理念對教學改革還具有非常積極的推動作用[1]。最后，培養自主學習能力可提升教師的教學水平。在互聯網背景下培養自主學習能力需要教師充分結合數學教學和網絡技術，同時要依據互聯網不斷創新自主學習能力的培養策略，教師的教學水平在這個過程中即可得到提升。

二、互聯網背景下小學數學自主學習能力的策略

（一）基于互聯網開展線上教學

在小學數學教學中培養學生的自主學習能力并不是讓學生完全脫離教師的指導，而是要最大化學生主體，讓學生在充分自主的條件下對數學知識開展探究，進而通過探究令思維能力得到良好培養，并增強對數學知識的興趣，以此才能促進學生自主學習能力的不斷提升。實際教學過程中，教師除了要在課堂上引導學生，當學生在課下探究數學知識時也應給予必要的幫助，但教師畢竟不能時刻跟著學生，因此結合互聯網開展線上教學是非常有效的方式。以“分數加減法”為例，教師可以在學生放假期間利用釘釘等網絡軟件針對“分數加減法”開展線上教學，但線上教學可不必像正式課堂講解那么細致，在講解完分數加減法的計算方式以后，可讓學生的獨立通過畫圖或者結合實際案例對分數加減的原理進行探究，然后由教師在線上及時給予幫助，這樣學生即可掌握“分數加減法”，而且還在探究中提升了自主學習能力。另外，在新冠病毒疫情的防控期間，開展線上教學還不會影響正常的教學進程，可在無接觸的條件下滿足學生的學習需求。

（二）充分利用基于互聯網的教學手段

隨著互聯網技術的不斷發展，很多基于互聯網的教學手段不斷出現，其中有很多教學手段都對培養自主學習能力有利，比如教師可錄制日常教學過程中，然后選取其中的重難點制作成小視頻，以此開展微課教學。學生可以通過觀看微課視頻學習重難點，而當了解重難點后就可輕松學習相關知識點，自主學習過程便可因此更加順利。以“長方體”為列，教師可提前將長方體特征、概念、空間觀念等制作成微課視頻，然后讓學生在觀看視頻過后嘗試獨自結合概念解決相關問題，或者也可利用視頻簡單介紹一下長方體，然后讓學生嘗試總結長方體的概念和特征，對個人能力較強的學生也可讓其嘗試獨立設計和長方體有關的問題。另外也可利用微課視頻講解和長方體有關的問題，然后讓學生結合問題以及長方體圖形反向推導概念[2]。這幾種方式都可充分利用基于互聯網的教學手段，進而令學生的思維能力得到良好培養，最終達到提升自主學習能力的目的。

（三）利用互聯網開展合作學習

合作也是提升教學效果的有效方式，在有效的合作下，學生的學習興趣、思維、合作意識等都可得到良好培養，而且合作還可促進不同學生之間思維的有效交流，讓學生通過合作更有效地開展自主學習，進而提升自主學習能力。關于合作有以下幾點需要注意，首先學生之間的合作不能離開教師的引導，避免學生出現難以解決的困難，或者學生之間因為分歧過大而導致合作無法順利進行。其次合作學習內容的難度應以小組中學生中上的標準進行設置，以保證可順利完成合作學習，并在合作后獲得提升。最后，學生在互聯網下開展合作不能脫離教師或者家長監督，以避免學生出現定力不堅的情況。當學生的合作學習結束以后，教師可以通過一次小測驗查看學習成果，以此及時得知自主學習能力的培養效果。

結束語：

本文簡單分析了互聯網背景下的小學數學自主學習能力培養策略，以期可幫助廣大小學數學教師更好地開展教學，并以此令學生獲得更好的培養。

參考文獻

[1] 謝茂華.小學數學教學中學生自主學習能力的培養策略[J].西部素質教育，2016，09（24）：13-15.

[2] 徐莉華.基于"互聯網+"背景下小學數學自主學習探究[J].速讀（下旬），2019，21（1）：65-68.