高中信息技術高效課堂問題淺析

李蘭

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，高中信息技術在高中課程體系中變得越來越重要。教師在開展高中信息技術的教學活動時，要著重培養學生的學習習慣，提高學生的信息素養。并且，高中信息技術通過合作學習、任務驅動的教學方式可以更好地調動學生的學習積極性。本文分析了高中信息技術高效課堂構建中存在的問題并在此基礎上對相關策略進行了探究。

關鍵詞：高中信息技術;課堂教學;高效課堂

伴隨著當代科學技術的高速發展，尤其是以計算機技術為代表的第三次人類科技革命浪潮的推動，人類發展進入了信息化時代。信息時代的來臨，給各行各業帶來的巨大的變化，同時給現代教育教學也提出了新的更高的要求。現代社會要想真正地適應社會的發展，跟上時代的步伐，必須要掌握一定的信息技術。當前的信息技術課程存在很多問題，教學設備欠缺，教學質量不理想等，我們站在教育教學的第一線，要堅持潛心問道和關注社會相統一，要使用各種方法調動學生學習的積極性，提升學生的信息素養，提高自身的教育教育水平。

一、高中信息技術課堂教學存在的問題

1.學校對信息技術課程缺乏重視

現今，高中信息技術課程已經受到廣泛關注。但是，由于信息技術課的成績不被納入高考本科錄取成績中，一些學校為了追求升學率，盲目削減信息技術課程，從而忽視了學習信息技術對于培養高中生信息素養的重要性。導致信息技術課被進一步邊緣化，學生缺乏學習積極性。此外，學校對信息技術課缺乏重視還集中表現在實訓教室建設落后，學生接觸計算機的機會較少，機房設備落后，軟件不能得到及時的更新，機房也沒有專業的管理人員，機房使用混亂，也嚴重影響了信息技術課的效率和質量。

2.教學形式和內容單一

信息技術課程教學形式單一是影響其教學質量的主要因素之一。部分教師在教學過程中過分注重理論知識的灌輸，而忽視了對學生操作能力和信息素養的培養，僅僅是將課本內容向學生進行單純地復述，教學形式單調、乏味。另外，信息技術是一門與時俱進的科目，需要教學者不斷地學習新知識，跟上信息技術發展的腳步。而許多學校采用的教學內容陳舊，不適應現代信息技術的特點，從而造成教育資源的嚴重浪費。

3.缺乏實踐性內容

高中信息技術教學和其他的課程不同，分為理論和實踐兩個部分。只有將兩者充分結合，才能有效地提高信息技術的課程效率，從而進一步提升學生的信息素養。但是在目前的信息技術教育中，教師因為課時有限、設備缺乏等因素，忽略了動手實踐的重要性，導致學生缺乏實踐能力。信息技術課程的理論和實踐是密不可分的，兩者缺一不可，缺少了實踐的教學，必然也會影響學生對信息技術理論知識的掌握，制約學生信息素養的進一步提升，同時也影響高中信息技術課程的改革與實施。

二、提高高中信息技術課堂教學效率的對策

中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求而設置的必修課程，是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創新性）為特征的指定學習領域。作為高中信息技術課的教師，應該如何構建信息技術高效課堂呢？經過了多年的教育教學實踐，我在高中信息技術教學中有以下幾點體會：

1.信息技術課堂教學要注意拓寬學生的知識面

信息技術課要著重培養學生利用計算機解決實際問題的能力，所以教師應當充分利用現有工具軟件，進行拓寬知識面教學。信息技術課程的課本知識畢竟有限，而實踐應用卻是無限的，軟件的開發運用日新月異，能否充分利用工具軟件進行信息處理，是培養學生信息素養的重要體現，如圖像處理、音頻處理、動畫制作、網頁制作、病毒防范等。因此，教學中要有意識地讓學習了解這些工具軟件，會使用這些軟件完成基本的任務。這些工具軟件的學習不會給教學帶來不利，反而能鞏固理論知識，真正做到理論聯合實際，促進各種基本操作及應用能力的發展。

2.信息技術課堂教學要充分發揮學生的主體性

我們要創設各種情境，鼓勵學生主動積極參與，把他們智慧的火花盡量地激發出來。在課堂中，時間有限，我們傾向于讓學生訓練基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學生們充分發揮自己的優點，自主創新。同時，教師要有意識地引導，將課堂上的內容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，激發學生學習的興趣，使得課外成為課內的鞏固和補充，促進課堂的教與學，學以致用。

3.信息技術課堂教學要采用多元化評價

教育評價的目的不是把學生分類，而是用評價來改進教師的教與學生的學，積極的評價有利于幫助學生正視自己的成績與不足，激勵學生揚長避短，培養學生積極向上、不斷進取的精神。多鼓勵、多表揚、少批評——這是我課程上的評價宗旨。我總是給予學生正面的肯定，即使只是小小的進步，我也會給與表揚。事實證明，使用多元化教學評價能夠使學生更加積極主動地參與到課堂教學活動中，讓他們意識到自己才是課堂的主人翁，從而提高課堂的教學效率。

總之，根據國家教育部門的規定，信息技術課已經納入了中小學必修課程，承擔著提高全民素質和培養創新精神的責任。信息技術課程的學科特殊性，要求我們不斷地去摸索教學方法，積累教學經驗。我們在實際教育教學中要摒棄傳統教育的不足，使信息技術教師擔負得起培養一代新人的重任，不僅要讓學生熟練掌握信息技術的基礎知識和操作技能，更要不斷探索，勇于創新，致力于普及信息技術的偉大事業。

參考文獻

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[2]? 基于核心素養導向的高中信息技術“情景化”課堂的構建[J]. 張文祥.? 課程教育研究. 2019（14）