新課改下初中生物高效課堂探究

王巍巍

摘? 要：新課改背景下初中生物課堂教學中，教師采用的教學方法和教學效果之間有著緊密的聯系，高效的教學方法應用能有助于促進學生學習質量提升，實現既定教學目標。本文主要從理論上就初中生物高效課堂教學的措施詳細探究，希望能為實際課堂教學起到積極作用。

關鍵詞：初中生物;新課標;高效課堂

引言

教師在生物課堂教學中由于受到傳統觀念因素的影響，教學當中沒有明確教學的方向，使得學生在課堂學習中效率比較低下，教師在課堂教學中沒有從學生的角度出發進行優化設計教學方案，缺乏和學生的學習興趣以及需求緊密聯系。新的教學改革發展背景下，教師在課堂中要為學生提供高效的學習方案，從而才能實現學生可持續學習發展的目標。

1.新課改下初中生物高效課堂的要求

處在新的教育改革發展背景下，教師在課堂中對學生學習素養提升有著重要的促進作用，為能有助于學生高效學習，建設高效的課堂顯得比較重要。教師在這一過程中要能以學生能力素養培養為目標，在課堂中能促進學生自主學習以及提高學生動手操作能力，為學生良好學習打下堅實基礎^[1]。實際課堂教學工作開展當中教師為學生構建高效的學習課堂，要注重從學科基礎要求方面加強重視，只有從基礎工作方面進行優化才能保障學生綜合學習能力提升，為學生綜合能力發展起到促進作用。

2.新課改下初中生物高效課堂構建措施

初中階段是學生學習生物知識的基礎時期，教師在新課改的背景下展開教學活動，要充分以學生為基礎進行創新設計，以下幾點高效課堂構建的措施可供參考：

2.1問題導向促進學生積極思考

提高生物課堂教學效率，教師在實際教學中能從學生的角度出發進行教學設計，調動學生在生物課堂中主動積極思考所學的知識點，發揮學生主動學習的作用，從而才能順利的推進教學活動開展^[2]。學生在課堂中對所學的知識點產生疑惑，從而進一步深入探究，教師要對學生思考進行引導，讓學生能夠抓住問題的關鍵來突破。生物教學中不管是理論或實踐問題，都需要對學生科學指導，促進學生找到關鍵點來突破，為學生在課堂中高效化學習起到促進作用。

例如：生物課堂教學工作開展過程中，在為學生構建高效化生物課堂過程中，要能真正的以學生為基礎進行優化教學的過程，調動學生學習的主動積極性，從整體上提升學生生物知識學習的動力。在講述“綠色植物”的相關知識點中，教師可通過問題為導向，調動學生探究學習的主動積極性，為讓學生對綠色植物葉片基本結構有所了解，以及植物在生物圈水循環當中所起到的作用，對植物蒸騰的作用有充分認識，教師為學生設計這樣的問題，如哪些因素為植物在生物圈當中生存提供支持，為何有的植物能在沙漠當中生長？教師以問題為導向來調動學生思考的積極性，從而能促進學生綜合學習能力提升。

2.2活躍氛圍提高生物教學效率

教師在生物課堂中要能以激發學生學習的興趣為基礎，調動學生學習主動積極性，創設寬松的學習氛圍，讓學生能在生物課堂中有更多的收獲，從這些基礎方面得以強化，能夠為提高生物課堂效率起到積極作用^[3]。初中生對新鮮的事物比較感興趣，教師在課堂中要能在了解學生的學習特點基礎上進行積極優化教學活動，通過趣味性的內容來激發學生學習探究的興趣，讓學生感受到生物知識學習的樂趣以及價值，通過結合生物課程教學的內容進行優化設計，能夠為學生綜合學習素養提升打下堅實基礎。

如：生物課程教學過程中為學生講述“細胞”的相關知識點中，將失水和吸水作為重要的內容來教學設計，通過多媒體技術運用，為學生呈現失水以及吸水的原理過程，將微觀的事物具體化的呈現，學生在觀看之后，能夠對這一課程知識學習產生興趣，調動學生探究學習的主動積極性。教師也可將生活中的現象在課堂中提出，促進學生思考，如冬天洗澡后皮膚干燥，夏天不會，這是為什么呢？通過趣味性的方式為學生創設生動性的課堂，這對提高課堂教學效率有著積極作用。

2.3創建和諧關系提高教學效率

生物教師和學生之間保持良好的關系，這對提升課堂教學效率有著積極促進作用，傳統的教學關系已經不適應當前素質教育發展的要求，教師在實際課堂教學中只有拉近師生間的距離，和學生平等對話交流，為學生學習及時提供幫助，解答學生疑惑，才能提高學生課堂學習效率，為學生可持續學習發展打下堅實基礎。

3.結語

總之，教師在生物課堂教學中為能有效提升課堂教學的效率，這就需要從教學創新方面加強重視，以學生為中心調動學生學習的主動積極性，激發學生學習興趣，從而才能實現高效的教學目標，促進學生高效化學習生物知識。

參考文獻

[1]? 朱文娟.基于信息技術的初中生物高效課堂的構建[J].科學咨詢（科技·管理），2020（10）：214.

[2]? 陳兵.重視師生互動、構建高效課堂——新課改背景下初中生物課堂的互動教學研究[J].才智，2020（12）：16.

[3]? 李寶.初中生物高效課堂教學創新策略研究[J].科教文匯（中旬刊），2020（03）：133-134.