基于云班課的大學(xué)英語口語混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)證研究

韓佳佳

（濱州學(xué)院，山東 濱州 256600）

口語交際能力一直以來都是語言習(xí)得的主要目的之一，也是當(dāng)前國(guó)際化社會(huì)普遍認(rèn)同的一項(xiàng)重要技能。但當(dāng)前，許多大學(xué)生無法做到用英語進(jìn)行有效溝通或是流利地自由表達(dá)。作為高等院校重要基礎(chǔ)課程之一的大學(xué)英語，在提升學(xué)生口語表達(dá)能力方面勢(shì)必要做出一定的教學(xué)模式改革，以全面提升當(dāng)代大學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

一、大學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)英語口語課程一直以來經(jīng)歷著多種多樣的改革，且取得了一定的成效，很多口語教學(xué)中的問題得到了一定程度的改善，學(xué)生的口語表達(dá)能力有了明顯提升［1］。但客觀地講，當(dāng)前口語教學(xué)還存在一定的問題，限制了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步優(yōu)化與改善。

第一，大學(xué)生口語水平整體偏弱。目前，許多大學(xué)生的英語口語表達(dá)能力還停留在初級(jí)階段，即使已經(jīng)通過了大學(xué)四、六級(jí)筆試考試，但很多大學(xué)生的口語產(chǎn)出能力并沒有明顯提高。由于英語屬于外來語言，在日常生活中缺少語言應(yīng)用環(huán)境，難以做到像母語一樣在日常生活中潛移默化地習(xí)得；加上中文與英文語言結(jié)構(gòu)與表達(dá)習(xí)慣的差異，導(dǎo)致學(xué)生難以流利自然地表達(dá)自己想要表達(dá)的思想與內(nèi)容。

第二，大學(xué)英語口語課程課時(shí)較少，大班課較多，教學(xué)方式較為陳舊。目前，許多高校沒有設(shè)置專門的口語課程，而是將聽說課放在一門課中，只有個(gè)別專業(yè)會(huì)設(shè)置單獨(dú)的口語課程，因而口語課時(shí)較少。……