基于成果導向教育理念的外貿跟單實務課程改革與探索

吳華美

（江蘇商貿職業學院，江蘇 南通 226011）

成果導向教育（Outcome Based Education，OBE）理念將教育定位于滿足學生和社會的未來需要，相比傳統教學模式更加關注學生的學習成果，倡導首先確定教育成果，然后根據這一預設成果反向設計相關培養方案、教學方法和考評方式［1］。簡單來說，成果導向教育（OBE）理念是立足學生職業能力發展的需要進行課程的教學設計，在這個設計框架下，學生的工作態度和知識技能更能滿足企業和社會的需要。

當前，高職教育教學改革的重點是要面向市場，根據行業/企業需求培養學生，而成果導向教育（OBE）理念恰好與高職教學改革的方向一致。因此，成果導向教育（OBE）理念越來越多地被應用于國內高職院校專業課程的改革中。本文以江蘇商貿職業學院外貿跟單實務這門課程為例，基于成果導向教育（OBE）理念對課程進行改革和探索。

一、外貿跟單實務課程改革思路

外貿跟單實務這門課程是江蘇商貿職業學院高職五年制國貿專業的核心課程，目的是培養外貿行業的跟單人才。為實現該教學目標，本門課程的改革要聚焦行業發展和市場需求，從教育結果出發，逆向推出課程開展方式，使課程中的每一個環節都指向想要的結果，從而培養出具有較強市場競爭力、滿足企業需要的人才。以此理念為基礎，江蘇商貿職業學院形成了本門課程的改革思路，如圖1 所示。

具體來說，教學者應根據行業/企業等的社會需求了解學生畢業時具有的知識、能力和素養等，從而形成本門課程的培養目標，分析得出畢業要求指標點，再進行教學大綱的設計，制訂適合本門課程的教學目標、教學內容、教學方式和教學評價等，以確保預期成果的達成。……