小學數學教學中有效倍養學生邏輯思維能力的策略

關璞

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，小學教學更加關注學生的邏輯思維能力，對學生思維能力進行提升，培養學生獨立思考的能力和數學學習方法的掌握情況，養成良好的數學學習習慣。培養小學生的數學邏輯思維能力也是小學數學教學的目標和任務，在此過程中，最重要的就是教師要指導學生了解并且掌握相關的邏輯思維能力培養的方法。本文主要針對小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養策略進行分析。

【關鍵詞】小學數學;邏輯思維能力;培養策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0022-02

一、邏輯思維能力培養的重要性分析

邏輯思維能力是對事物進行正確合理思考的能力，在面對問題的時候，可以通過自身的思維對問題進行分析和組合，善于發現問題中的關鍵部分，針對不同的邏輯思維找到不同的解決方法，然后進行整合。邏輯思維能力在學習、生活中對學生的影響較大，可以讓學生積極應對學習和生活中的各類困難，善于發現問題的關鍵部分，并不斷通過分析對自己的思維進行鍛煉，提升創新能力，培養學生獨立思考的能力，增加學生學習的積極性。

一是在小學數學中最常用的推理方法是演繹和歸納。這種邏輯思維方法實現了特殊數學知識向一般規律的推理。小學數學中的很多性質和法則等都是通過這種方式推理出來的，例如，在加法交換律的學習中，教師需要引導學生利用演繹和歸納推理法將相關的結論推導出來，可以列舉兩個加數彼此互換位置相加所得的和不變這一例子。

二是綜合法和分析法。首先對綜合法進行一定的解讀，指的是將認識對象的所有部分都聯系起來，在此基礎上對其進行全面、深入的研究和探索，由對對象整體的研究深入到對象本質的認識。然后再對分析法進行相應的研究，這種方法指的是將研究的對象適當分解成不同的組成部分，再對研究對象的各個組成部分進行分別研究，從中獲得對于對象本質的認識和了解。

三是概括和抽象法。這種方法主要指的是將同一類事物的同一本質屬性全面地綜合成一個統一的整體，抽象法是從多種功能客觀事物中將非本質和個別的屬性舍棄，抽出本質和共同的思維方法。

二、小學數學教學中提升學生邏輯思維能力的策略

一是傳統的課堂教學方法主要是以講解為主，教師將基本的運算原理和運算法則傳輸給學生，學生根據這些基本的公式進行套用，并通過習題鞏固。這樣的方式在一定程度上可以讓學生掌握基本知識，但是花費時間過多，學生在整個過程中被動接受各種運算法則和公式，這些較為抽象的內容，會使學生容易產生排斥心理，降低學習興趣，對以后學習不利。因此，要對傳統的教學方式進行創造性的改革，結合農村教學實際用實物與抽象思維相結合的方式，激發學生的數學學習興趣，提升學生學習數學知識的積極性。

二是改革師生之間的關系。傳統教學是以教師為主體，課堂上，教師常采取“一言堂”“填鴨式”的教學策略，留給學生思考、發言的時間少之又少。這種情形下，學生接受知識顯得十分被動，一些學生還會因此產生厭學情緒。這是傳統應試教育的弊端，而為了順應新課改潮流，全面推進素質教育，就要注重改善師生之間的關系，把課堂的主體讓給學生，將課堂還給學生，讓學生積極發揮主觀能動性，活躍課堂氣氛，讓學生在更加寬松和諧的氛圍中主動去獲取知識、掌握知識。另外，傳統教學中，教師對學生態度過于嚴格，師生之間存在距離感，一些學生在課堂上即使有獨立新穎的解題思路方法，也由于壓力而不會積極主動發言。為此，教師在教學方法上首先應當改變師生關系，運用和藹幽默的語言鼓勵調動學生學習的積極性，拉近與學生之間的距離，讓學生成為課堂的主體，這樣學生才能真正有獨立的思考能力和邏輯思維方式。

三是改革課余時間利用方式。數學邏輯思維能力的培養是一個長期的過程，僅僅靠課堂培養是遠遠不夠的，要把學生的課余時間進行充分的利用，讓學生在日常生活中和學習中自覺培養數學邏輯思維能力。教師可以結合學生差異安排不同的學習任務，逐漸培養學生邏輯思維能力的靈活性，讓學生在快樂輕松中學習。教師結合學生的實際學習情況，選擇最合適的教學方法，同時對教學課程進行精心的設計。在小學數學的教學中，學生學習興趣點的激發和主動性的調動是非常重要的，教師需要引導學生應用過去的知識對新知識進行充分的研究和探索，從中找到數學學習的樂趣，并在潛移默化中培養邏輯思維。

三、結語

綜上所述，小學生正處于學習的初級階段，是邏輯思維能力培養的重要時期，對學生以后的學習生活有著重要的意義。對于目前農村學生的實際情況，我們在教學中需要關注學生邏輯思維能力的培養，以適應新教學目標的需要，對教學和授課方式進行改革，讓學生積極主動地利用邏輯思維思考問題，自主運用邏輯思維解決數學問題，全面培養和提升學生的邏輯思維能力。

注：本文為甘肅省教育科學規劃課題“培養農村小學生數學邏輯思維能力的實踐研究”（課題編號：BY2019-5875）的研究成果。

參考文獻：

[1]陳曉晨.小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養研究[J].亞太教育，2016（16）.

（責編 侯芳）