新時期初中班主任管理中的問題與應對策略分析

黃美娜

摘要：在新時期背景下，我國對于教育和人才培養越來越重視，尤其是初中這個特殊階段。初中階段的重要性主要體現在初中對于學生而言，是培養自身核心素養和正確三觀的重要發展時期，因此這個階段的班主任管理工作對學生的整個學業生涯尤為重要。班主任是一門藝術管理工作，這個工作的順利直接影響到學生的整個成長甚至是一生，而正處于青春期的學生，在這個時期每個學生都有自身獨特的發展特點，這也是造成管理工作對班主任而言是一個挑戰和壓力。本文主要對新時期初中班主任在管理中存在的問題進行分析，并通過分析采取相應的應對措施。

關鍵詞：新時期;初中班主任;管理工作;問題;對策

近年來，隨著我國對教育的重視程度不斷加深，再加上一些教育改革的策略，班主任在班級中扮演的角色越來越重要，學校對班主任的管理能力和工作也提出了更高的要求，而班主任肩上的擔子和責任也越來越明顯。特別是在初中階段，這個階段的學生都有著自身獨特的發展特點，正處于青春僧懂期的他們在思想和行為方面都有著很大的變化，變得更加的特立獨行，對一些社會上和周圍的一些新鮮事物都有著獨特的判斷，在學習中極其容易受到干擾造成注意力不能集中。而且在學習中也有自己獨特的認識和見解，對于復雜生活中的各種知識和事物都非常具有時代特點。再加上當前初中學校進行管理時表明，班主任對班級和學生的管理而言是一位開展管理工作的重要實施者，所以加強對班主任管理工作的重視，幫助學生建立正確的價值觀，是促進班級發展和管理工作質量和水平的保障。因此，班主任在對初中階段的學生進行管理時，班主任要結合學生的發展特點，建立良好的溝通和師生關系。在具體的工作中發現問題，并解決這些問題，幫助學生養成良好的習慣和樹立正確的三觀，這對學生的全面發展有著重要意義。

1 新時期初中班主任管理中存在的問題

1.1 班主任的管理工作水平不高且觀念落后

隨著我國對教育的重視，我國的教育水平也在不斷的升高，因此班主任對于班級的管理理念也需要更新換代，不斷創新的發展到一定的高度與教育水平相適應，就當前的教育發展高數我們，嚴謹的、合理的教學管理理念才是能幫助班主任有效管理班級的重要途經。然而，就我們了解到的情況而言，在實際的管理過程中，班主任的管理理念由于受到傳統教育觀念的影響，造成班級的管理理念還在處于陳舊的狀態，并不適合當今教育水平的發展。當這種陳舊的管理理念在當前的教育環境中使用時，與學生當前的現狀極易發生沖突造成學生的全面發展不能的有健康有效的保障。

1.2 班主任的管理方法單一且缺乏針對性

總所周知，班主任是一班之長的身份是毋庸置疑的，班主任的言行舉止對學生健康發展的影響也是毋庸置疑的。然而，某些初中班主任在開展班級管理工作的過程中，由于管理方法比較單一，造成在實際的管理過程中師生缺乏交流，班主任對學生的真正需求并沒有一個清楚的定位，因而忽視了學生的個性化發展。并且，在學生發生問題使得處理方式沒有估計學生的自尊心，導致班主任的管理質量嚴重的下將。

2 新時期初中班主任管理問題的對策

2.1 提高班主任的管理理念，實現創新管理

在當前的新時期背景下，初中班主任在對班級進行管理時需要提高班主任的管理理念，實現創新管理。在實際的管理過程中，要深人貫徹和學習新時期的教學要求，堅持學生為主并實時的轉變管理的理念和方法。同時，也要學習先進的管理方法，結合學生的自身發展特點和需求，對管理理念和管理方式進行不斷地更新和完善，針對性的對學生的管理問題進行合理的管理，實現師生形成良師益友的關系的目的，為學生長久的全面發展提供一個良好的學習和生活環境。

2.2 增強班主任的身心素質，建立良好的學習環境

對于班主任的管理方法單一且缺乏針對性這一問題而言，造成這一問題的主要原因在于部分班主任的身心素質差，并班級的管理沒有耐心或缺乏信息，在這樣的心理活動下，班主任的管理具有局限性，不利于管理工作的開展。因此，班主任也要良好的生活習慣，合理的分配工作和休息時間，注重心里壓力的調節，在實際的管理中才能在遇到問題就有不良情緒。從某個角度而言，初中生具有很強的逆反心理，如果教師的身心素質不夠強，那么相互之間的摩擦是無法避免的。向時，班主任只有保持良好的身心素質，冷靜處理問題，才能更好的為學生營造一個良好的學習氛圍，更好的調動學生的積極性。

2.3 針對新時期初中班主任管理問題的其他策略

就新時期背景下初中班主任管理中存在的問題而言，除了提高班主任的管理念，實現創新管理。增強班主任的身心素質，建立良好的學習環境。這兩種方法外，還可以從一下幾方面進行改善：首先，強化學校和家長之間的溝通。這對家長和學校雙方了解學生的學習和生活狀況很有幫助。其次，要創建一個民主、自由的班級管理環境，實現師生之間平等交流和心聲的傾聽。這對班主任和學生之間的相處以及交流提供一個良好的環境。

3 結語

總之，在新時期的背景下，初中班主任的管理工作要求班主實時更新和完善身心素質以及管理觀念，并采取有效的管理措施，不斷的學習優秀管理理念，進而促進學生的全身心健康發展。

參考文獻

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