有效的繪本閱讀對(duì)幼兒成長的濡染

徐素偉

摘 ?要：繪本為純真的幼兒打開了認(rèn)識(shí)世界的窗戶，有效的繪本閱讀能夠拓寬幼兒的視野，延展其生活場(chǎng)域，使其潛移默化地受到滋養(yǎng)。可以說，有效的繪本閱讀是對(duì)孩子進(jìn)行教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒;濡染

繪本（picture book）起源于西方，我國于二十世紀(jì)九十年代末才開始關(guān)注繪本。什么是繪本呢？著名兒童文學(xué)家梅子涵認(rèn)為“繪本與我們一般意義上認(rèn)為的配圖文字書不同，它不同于連環(huán)畫，更不是動(dòng)漫書，其顯著特點(diǎn)是：在繪本中，圖畫不是對(duì)文字的解釋，而有著自己獨(dú)立的價(jià)值，優(yōu)秀的兒童繪本是美術(shù)、文學(xué)、教育三者獨(dú)特完美的結(jié)合。”也就是說，繪本是一種獨(dú)立的圖書形式，它以精巧的構(gòu)思、獨(dú)特的造型、優(yōu)美的色彩和有趣的語言吸引著兒童，而繪本中與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容能夠引起幼兒的情感共鳴，在潛移默化中影響著兒童的內(nèi)心世界，促進(jìn)其成長。

心理學(xué)的研究表明學(xué)前階段幼兒的心理發(fā)展水平和認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們不具備成熟的閱讀理解能力，他們的思維處于具體形象階段，思維的進(jìn)行需要具體表象的支持。而繪本生動(dòng)鮮明的圖畫和簡單明了的文字恰好適合幼兒的思維發(fā)展水平和閱讀能力水平。繪本是幼兒學(xué)前期接觸最多的讀物，是他們幼兒時(shí)期最親密的伙伴。在繪本世界里，他們認(rèn)識(shí)了花婆婆，認(rèn)識(shí)了美人魚公主，認(rèn)識(shí)了小公雞卡梅利多、小綿羊貝里奧……，同時(shí)知道了什么是善、什么是惡、什么是美、什么是丑。可以說，繪本為純真無邪的幼兒打開了一扇通往外部世界的窗戶，拓寬了幼兒的視野，延展了其生活場(chǎng)域，他們從中看到了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界密切相關(guān)的多姿多彩的世界，感受到了生命與生命之間的聯(lián)結(jié)，在閱讀繪本的過程中他們潛移默化地受到了濡染。可以說，在幼兒社會(huì)化的最初階段，繪本閱讀能夠如春風(fēng)化雨般地滋養(yǎng)幼兒的精神世界，使之感受到人類最本真的天性，使其初步形成正確的道德觀，培養(yǎng)積極的情感，具備一定的審美能力，促進(jìn)其社會(huì)化。因此，有效的繪本閱讀是對(duì)孩子進(jìn)行教育的重要途徑。

一、有效的繪本閱讀能夠促進(jìn)幼兒初步形成正確的道德觀

立德樹人是教育的主要目的之一。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)人正確的道德觀的初始階段，我們要在孩子的心中種下健康的道德種子，將來才能養(yǎng)成高尚的道德情操。

學(xué)齡前幼兒不具備成熟的閱讀能力，其閱讀活動(dòng)主要以親子共讀形式為主。孩子和父母、家人一起閱讀繪本，通過繪本閱讀進(jìn)行溝通交流，這對(duì)孩子來說是特別溫馨幸福的時(shí)刻。閱讀繪本的過程就像是與父母、家人共同游戲的過程。既讓幼兒享受到閱讀的樂趣，也讓幼兒感受到父母、家人的關(guān)愛，這是一種甜蜜的享受，有利于形成親密的親子關(guān)系，有利于促進(jìn)幼兒在未來與他人建立起健康和諧的人際關(guān)系。比如從經(jīng)典繪本《逃家小兔》中幼兒會(huì)感受到母愛的平和與偉大。這個(gè)繪本是由美國圖畫書界的先驅(qū)人物瑪格麗特· 懷茲·布朗和克雷門·赫德共同創(chuàng)作的圖畫書，從誕生那天起就獲得了無數(shù)的好評(píng)。它通過小兔子與兔媽媽之間的幾段對(duì)話，假想了一個(gè)逃與追、躲與尋的故事。在小兔子與兔媽媽愉快的交流中，在假想的類似于躲貓貓的游戲中，幼兒可以感受到媽媽真誠、平和、包容的愛會(huì)一直追隨著自己，會(huì)獲得自我的存在感、滿足感與安全感，幼兒也將慢慢地學(xué)會(huì)如何關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)感恩。

繪本內(nèi)容取材廣泛，貼近兒童生活。它以圖文配合的方式，深入淺出地講述各種道理。沉浸在繪本世界中的幼兒將會(huì)全身心地投入到繪本人物角色的扮演中，會(huì)跟隨故事中的人物一起經(jīng)歷各種生活場(chǎng)景，會(huì)產(chǎn)生移情現(xiàn)象，與故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴。這就豐富了幼兒的認(rèn)知與體驗(yàn)，使其在閱讀過程中逐步理解愛與善、真與美，獲得初步的道德認(rèn)知，為將來建立起正確的道德觀打下良好的基礎(chǔ)。

二、有效的繪本閱讀能夠豐富幼兒的情感體驗(yàn)，使其形成積極的情感

懵懵懂懂的幼兒思想單純，他們?cè)诶L本閱讀中盡情地幻想，用自己純凈澄澈的靈魂感受故事中最美好的的人物、最純真的情感、最真實(shí)的生活。他們?cè)谙胂蟮氖澜缰邪凑兆约旱那楦行枰杂傻鼐幙椆适拢跃S持情感的安寧與快樂。也就是說，繪本閱讀能夠鞏固幼兒原有的正向情感，也能使幼兒受傷的情感得以恢復(fù)，還能培養(yǎng)孩子新的積極的情感。

著名學(xué)者康長運(yùn)說：“圖畫書閱讀能帶給幼兒積極的快樂的情緒體驗(yàn)，娛樂幼兒的身心。每當(dāng)孩子閱讀時(shí)，他會(huì)移情于故事中的主人公，情緒會(huì)隨主人公的喜怒哀樂而波動(dòng)。”沉浸在繪本世界中的幼兒與故事中的人物常常是心心相印、氣息相通的。繪本所傳達(dá)的人類美好的情感、品德，如愛、善良、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等會(huì)潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中陶冶了情操。比如從經(jīng)典繪本《花婆婆》中幼兒會(huì)感受到花婆婆那顆溫暖、博愛、美麗的心靈。這個(gè)繪本故事從主人公還是一個(gè)小女孩開始，講述了花婆婆追尋美和傳播美的一生。尤其令人印象深刻的是那句至理名言：“你一定要做一件讓世界變得更美麗的事。”這個(gè)故事會(huì)在孩子幼小的心田播下美與善的種子，也必將開出美麗的花朵。

繪本是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。幼兒在這個(gè)虛擬世界中會(huì)憑借自己已有的各種生活經(jīng)驗(yàn)來理解故事與人物，將學(xué)到各種社會(huì)生活知識(shí)，通過理解繪本作者隱藏在故事中的社會(huì)規(guī)范獲得社會(huì)化發(fā)展，提高社會(huì)認(rèn)知能力。比如經(jīng)典繪本《大腳丫跳芭蕾》講述了愛跳舞的女孩貝琳達(dá)追求夢(mèng)想的故事。因?yàn)橛幸浑p大腳，貝琳達(dá)被評(píng)委拒絕。評(píng)委的冷言冷語使她自信心大受打擊，一度放棄跳芭蕾，到餐廳做了服務(wù)員。但貝琳達(dá)工作認(rèn)真努力，贏得了客人與老板的喜愛。最終她如愿以償，成為了一名芭蕾舞者。在這個(gè)故事中，幼兒跟著貝琳達(dá)輕盈的舞步會(huì)感受到在生活中只要堅(jiān)持努力，認(rèn)真生活，不放棄夢(mèng)想，一定會(huì)夢(mèng)想成真的。

著名兒童文學(xué)理論家彭懿認(rèn)為：“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書，繪本才是真正的兒童書”。它就像一雙溫柔的手，一邊牽著天真無邪的兒童，一邊連著五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界。優(yōu)秀的繪本能讓幼兒把閱讀當(dāng)做是一趟愉快的旅行，滿足了他們渴望知識(shí)、尋求快樂的心理。有學(xué)者說：“具有鮮活生命的繪本，其所包含的豐富細(xì)膩的情感、深刻靈動(dòng)的思想、幽遠(yuǎn)曠達(dá)的智慧，無不對(duì)幼兒讀者的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊、震撼。其著眼于幼兒的心靈世界與精神生活，關(guān)注生命成長、精神發(fā)展、人格完善等情感領(lǐng)域的問題，對(duì)幼兒發(fā)展具有極其重要的價(jià)值。”

三、有效的繪本閱讀能夠初步培養(yǎng)幼兒的審美能力

美育是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分，對(duì)人的全面健康成長影響深遠(yuǎn)。蔡元培在《對(duì)于新教育之意見》中指出“美感者，合美麗與尊嚴(yán)而言之，介乎現(xiàn)象世界與實(shí)體世界之間，而為津梁。”通過美育，可以提升人們的趣味和情操，樹立美好的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。幼兒時(shí)期是人形成健康的審美觀的初始階段，通過有效的繪本閱讀可以初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感知能力。

繪本，即圖畫書，顧名思義就是“畫出來的書”，其最主要的特征就是以繪畫為主，用線條與色彩，加上少量的文字，為幼兒構(gòu)筑起了一個(gè)神奇、多元的藝術(shù)世界。優(yōu)秀的繪本，語言精煉簡潔、生動(dòng)有趣，符合孩子們的語言習(xí)慣，總是能用簡短的文字講述富有魅力的故事，讓幼兒體會(huì)到語言之美，人物的情感之美，故事內(nèi)在的意蘊(yùn)之美。不僅如此，優(yōu)秀的繪本都有精美的圖畫，這些圖畫都是插畫家們精心繪制的，講究繪畫的技法和風(fēng)格，注重藝術(shù)細(xì)節(jié)，含有非常豐富的審美元素，是一種具有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)，甚至可以說，優(yōu)秀的繪本中的每一幅圖畫都是精美的藝術(shù)品。幼兒在閱讀繪本的過程中能夠獲得最直觀的審美感受，能夠體會(huì)到構(gòu)圖之美、線條之美、造型之美、色彩之美等。在各種美的濡染中，幼兒會(huì)初步形成自己的審美感知能力、審美想象能力、審美創(chuàng)造能力，為日后建構(gòu)起健康的審美觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，繪本幫幼兒開眼看世界，讓幼兒在閱讀過程中走進(jìn)了一個(gè)既有別于現(xiàn)實(shí)世界又與現(xiàn)實(shí)世界有著緊密聯(lián)系的充滿了天馬行空的無盡想象的世界，讓幼兒在美的情感與品質(zhì)的濡染下健康成長。有學(xué)者指出，繪本故事是善的文學(xué)、美的文學(xué)，是給幼兒的關(guān)于愛的禮物，它以獨(dú)特的方式把對(duì)人類的愛、對(duì)大自然的愛、人間的親情之愛等所有愛的奇跡都帶給了兒童，使他們?cè)阢逶∫詯蹫楸镜娜诵越逃耐瑫r(shí)，更經(jīng)歷著自己美好健康的人格的發(fā)展。孩子在繪本中可以學(xué)到關(guān)愛、感恩、寬容、善良、勇敢、堅(jiān)持等等人性中一切美好的道德品質(zhì)。這些抽象的道理不是通過說教強(qiáng)行灌輸給孩子的，而是通過繪本故事對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，使之慢慢理解、接受并內(nèi)化為自己精神世界的要素，成為可以攜帶一生的基本底色，使之初步建立起正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。所以說，有效的繪本閱讀是促進(jìn)幼兒身心健康成長的重要途徑。

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