線上教學開啟教學新途徑

閆禮能

摘 ?要：截止到本周，我剛好進行了一個月的直播教學工作。回想這一個月，每天要備課、直播、批改作業，白天時間不夠用，晚上就挑燈夜戰，確保不耽誤第二天的教學，天天過得都很充實。下面，我將從認真備課、直播教學、課后作業等維度出發，淺談線上教學新途徑的開啟。

關鍵詞：認真備課;直播教學;課后作業

疫情突然來臨，但“停課不停學”。根據學校安排，我要進行七年級和九年級道德與法治課的直播教學。截止到本周，我剛好進行了一個月的直播教學工作。回想這一個月，每天要備課、直播、批改作業，白天時間不夠用，晚上就挑燈夜戰，確保不耽誤第二天的教學，天天過得都很充實。下面簡要談談我的直播教學心得吧！

一、認真備課

1、“板書”要詳細，便于直觀教學。在線下教學中，學生都有教材，可以通過自主學習找到一些基本觀點，然后運用這些基本觀點來分析問題、解答問題。在線上教學中，學生手里沒有教材，可供參考借鑒的東西非常有限，很多時候不能就現有的知識來學習新知識，培養學以致用的能力。所以，在備課中，我精選素材，設置問題，并把教材中所有的基本觀點以參考答案的形式制作到課件上，讓學生了解每一節課所學內容。同時，我把每一節課所講的基本觀點附到課后作業最后一欄《本課主要內容》，方便學生回看所學知識，鞏固復習，溫故而知新。

2、巧用工具，減輕工作量。在備課中，要把教材基本觀點、典型素材用到自己的課件上，借助一些軟件工具是很必要的，比如，要把一段文字素材轉到課件上，我就用“白描”app，一篇幾百字的文字，只要十幾秒鐘就可以搞定;教材中的圖片素材，可以借用手機相機編輯功能，分分鐘可以搬到課件上，達到自己想要的效果。這樣，既有效使用了教材中專家提供的實用素材，又大大減輕了教師的備課量。

3、關注新聞，培養學生核心價值觀。疫情期間，有許許多多典型的感人事跡，有的是電視新聞里講述的，有的就在我們身邊，就是某個學生家長在抗疫一線。作為道德與法治教師，有義務要講好中國故事，傳遞中國聲音。備課中，我認真準備好這些典型事跡，以便上課時講給學生聽，堅定敢于戰勝疫情的意志，挖掘其精神內涵，弘揚愛國主義精神，激發報效祖國的愛國情懷，培養他們的社會主義核心價值觀。

二、直播教學

1、注重互動。我使用的是釘釘app，在直播開始后，就會彈出“互動面板”、“申請連麥”這些互動功能。每次上課時，我利用這些功能，與學生充分互動，比如看完一則材料后學生在“互動面板”回復“1”，思考問題后學生在“互動面板”里用關鍵詞表達自己的態度或看法;有時，我也用麥點名要求某些學生現場展示，當然學生也可以申請連麥直接在群里自由展示。這種有別于線下的互動，可以充分調動學生的學習積極性，讓他們在新鮮事物中展現自我;線上互動，也可以檢查學生的學習效果，有利于教師及時調整教學內容和教學方法，完善教學計劃。

2、注重評價。有互動，就有評價。評價是激勵學生積極學習的有效方法，特別是在有很多陪學的家長一起參與線上教學的情況下，教師對學生一句鼓勵或肯定的話語，不僅可以促進學生健康成長，也讓家長看到希望，從而更加支持和配合學校教育，為學生和學校的良性發展奠定基礎，這是線下教學很難實現的一個功能。

三、課后作業

1、布置作業要“精”。課后布置作業，是學生復習鞏固知識，培養學以致用能力的常規方法。線下教學后，教師可以利用學生手里現成的學習資料，要求學生盡量完成所有作業。但在疫情期間，學生手里既沒有教材，也沒有相關學習資料。如果教師布置作業較多，學生在網上學習的時間就很長，這對學生精力、視力都有一定影響。對農村少數沒有寬帶服務的學生家庭來講，用流量參與網上學習是一筆很大的開支。所以，直播教學后布置作業一定要少而精，不是重點難點不要讓學生做，重復點太多不要讓學生做，答題字數太多不要讓學生做。

2、批改作業要“細”。釘釘app里在作業批改方面有許多附加功能，比如“快捷評語”、“打回訂正”、“評語私發家長”等等，教師可以充分利用，讓學生和家長了解學習效果，提高學生學習自覺性。不僅如此，在直播教學中，我還把學生錯誤率較多的作業題號、典型學生姓名記載下來，等學生返校后再給他們適當補習，盡量不落下任何一個學生。

3、評講作業要有針對性。布置作業后不評講作業，這是不符合教學要求的;每一道題都評講，浪費學生的時間和金錢，也是不行的。直播教學中，我都要根據批改作業中所記載的情況，有正當性地選擇錯誤率較高的題目進行評講，選擇做錯該題的部分學生互動評講，傾聽他們的想法，幫助他們找出癥結所在，這樣才能事半功倍，提高作業質量。

發生疫情，不得已進行網上直播教學，雖然也遇到一些困難，但新鮮事物還是帶給我不一樣的體驗，開啟了教學新途徑。只要樹立終身學習理念，不斷學習，刻苦鉆研，我們一定會戰勝疫情，收獲不一樣的教學人生。

參考文獻

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