繪本在幼兒園藝術領域教學中的應用

王莎

摘 ?要：繪本是幼兒園教學中必不可少的教材之一，相對于普通教材，繪本能圖文并茂、生動有趣的講述教學內容。將其利用到幼兒教育中，不僅可以傳達知識，又可以通過其中的繪圖達到藝術滲透的目的。基于此，本文將分析繪本在幼兒園藝術領域教學中的應用。

關鍵詞：繪本;幼兒園;藝術領域

1 兒童繪本在幼兒園藝術領域教學中的重要意義

1.1 有助于培養幼兒對藝術的學習興趣

在任何教育階段，興趣始終是最好的老師，幼兒的年齡較小，天性愛玩、對于新鮮的事物好奇心強烈。在幼兒教育階段藝術領域教學過程中采用兒童繪本教學的方式，其中豐富多彩的繪本內容很容易激發幼兒的學習和探索興趣，引導幼兒形成一定的想象力和求知欲。藝術領域教學中結合兒童繪本，最大程度的滿足了兒童的心理需求，根據幼兒對世界、對藝術的好奇心，引導其形成良好的審美情緒和學習興趣。

1.2 強化幼兒的繪畫技能

兒童繪本最大的特點就是其中的繪圖豐富，代替了傳統教學模式下以文本為主的教材。幼兒教育階段藝術領域教學中繪本作為一種知識載體，可以在繪本內容的基礎上、結合不同年齡的幼兒特點，組織和開展美術創造性實踐活動。兒童閱讀完繪本之后，由于幼兒自身具備一定的藝術天性，使其會根據繪本內容的圖畫、構圖、色彩，在潛移默化中形成對繪畫的認知，了解和掌握繪本圖畫中的構圖細節等。此時教師作為藝術領域教學的引導者，引導幼兒將自己的想法和繪圖相結合展開創作，強化繪圖技能，提高繪畫作品的生動性和形象性。

2 兒童繪本在幼兒園藝術領域教學中的開發分析

2.1 全面考慮幼兒的年齡特點

在幼兒園藝術領域教學中開發兒童繪本，應首先對幼兒的年齡特點進行充分、全面的考慮和分析，結合幼兒的實際需求，選擇合適的兒童繪本幫助幼兒積累知識和情感，促進自身能力的全面提升。開發幼兒繪本時應明確劃分出以下幾個不同的年齡階段：

針對3-4歲第一年齡段的幼兒，其對于生動、形象的事物興趣較大，思維仍舊停留在具體形象階段，善于模仿，但是持續時間較短，教師開發幼兒繪本中應注意選擇易于被幼兒所接受和認同的繪本，其中的詞匯和語言應體現出一定的生動性，帶有較強的韻律感，讓幼兒閱讀起來朗朗上口，整體具備鮮明的色彩和明確的形象。

針對4-5歲第二年齡段的幼兒，在其思維形象化特點的基礎上已經形成了一定的概括能力，能夠結合自身的知識儲備和經驗簡單的概括和分類相關事物，詞匯相對更加豐富，愿意與人溝通交流，會主動講述平時遇到的人事物，開發繪本時要高度重視色彩的應用和故事結構，其中帶有變化的情節，體現出鮮明的不同人物性格。

針對5-6歲第三年齡段的幼兒，其好奇心十分強烈，對豐富題材的故事有著濃烈的興趣，尤其是情節變化曲折、出人意料的故事更能夠吸引他們，因此開發兒童繪本時要設置豐富的變化情節和人物感情，強化兒童繪本的吸引力，豐富其中的線條、色彩、構圖等內容。

2.2 綜合考慮到多種藝術類別

幼兒教育階段的藝術領域教學需要注重對幼兒思考的引導，拓展出更加廣闊的思考和想象空間，激發幼兒的想象力和創造力。教師應結合兒童繪本中的內容引導幼兒閱讀和交流，設計藝術活動實踐引導幼兒參與到具有新意的藝術教學活動中來。目前幼兒藝術領域教學主要涵蓋了兩個方面，也就是美術和音樂，其中又可分為繪畫、手工、唱歌、舞蹈和戲劇化等內容，根據不同的藝術特點，教師可以設計不同的藝術活動。以美術教學為例，教師可布置繪畫任務，讓幼兒結合所學的繪本內容通過圖畫將其中的故事情節和自己的感悟、體驗等體現出來，動手畫繪本。而音樂教學則可以布置歌曲或舞蹈創編任務，讓幼兒通過唱歌、舞蹈、樂器等方式來總結繪本中的故事和情感，表達自己內心的感受。全面結合不同藝術類別的特點開發幼兒繪本，促進幼兒綜合能力的提升。

3 兒童繪本在幼兒園藝術領域教學中的應用策略

3.1 深入挖掘兒童繪本中的藝術元素

根據幼兒藝術領域教學活動的相關要求選擇和應用繪本，結合實際的課程需求，將兒童繪本中的藝術元素充分挖掘出來。

例如，在兒童繪本《鴨子騎車記》中，一只鴨子在騎車的過程中遇到了母牛、綿羊、狗、貓等各種小動物，與不同的動物之間發生了內容豐富的對話。在閱讀該繪本時，教師可根據繪本中的故事情節，設置繪畫任務，讓幼兒畫出繪本中出現的小動物，并且將動物的情緒等表現在圖畫上，鍛煉幼兒對情感的感知能力和繪畫能力。保證幼兒園內的繪本材料充足，組建起“繪本閱讀室”、“繪本一角”等，將繪本融入到幼兒的日常生活和學習的各個角落中。

3.2 提高幼兒教師自身的繪本教學能力

幼兒教師應緊跟時代發展的腳步，不斷提升自我的專業教學能力和綜合素養，根據兒童繪本在幼兒藝術領域教學的要求，提高自身繪本教學的能力，掌握更多豐富的繪本知識。培養自身良好的審美情趣和藝術修養，在平時的工作和生活中，積極閱讀和深入探索大量的兒童繪本，按照繪本的不同特點分類其藝術屬性，經過整理、歸類等，豐富自己的兒童繪本教學資源庫。積極參與到幼兒教育機構的學習和培訓中去，組織和開展專題性的探索活動實踐，增加教師之間的互動，學習和掌握更多的繪本藝術教學方法。

3.3 發揮家長的輔助教學作用

在幼兒的成長過程中，家長始終是其關鍵的成長輔助者，家長和幼兒相處的時間更多，家長的輔助教學有效性對幼兒成長有著不可忽視的重要作用。應引導家長對兒童繪本的重要作用形成正確、全面的認知，認可和接受兒童繪本中的藝術價值。定期組織和開展針對幼兒家長的培訓活動，加強家長對繪本的了解，使其學習和掌握更多的藝術形式，發揮出家長的輔助教學作用，共同為幼兒園藝術領域教學努力，豐富幼兒課下的繪本實踐活動，豐富幼兒的藝術活動。

4 結束語

綜上所述，幼兒教育中，利用兒童繪本中內容豐富、形式多變的優勢，將其教學作用結合到幼兒藝術領域教學活動中，可以打破枯燥的幼兒教育模式，激發出幼兒的學習興趣，教師應引導幼兒在藝術學習中形成良好的藝術審美素養，為幼兒未來的學習和發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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