淺析幼兒園教師團隊文化建設的現狀與對策

王玲

摘 要：隨著我國教育行業不斷地發展，幼兒教育日趨被教育部門所重視。而對于幼兒園來說，教師團隊專業水平的高低在很大程度上會影響到幼兒園的建設。因此，如何打造一支積極向上、有凝聚力的團隊是一個亟待解決的問題。針對這個問題，結合實際情況，提出了要重視管理隊伍建設、促進幼兒園教師團隊文化建設以及提升教師的專業水平等對策來促進團隊的建設，通過本文的研究，以此通過團隊文化建設能促進新教師的專業成長。

關鍵詞：團隊文化建設 新教師 專業成長

1 引言

幼兒教育發展的一個重要因素是教師團隊的整體水平，而教師團隊文化的建設又能夠確定幼兒園教育的方向以及文化內涵。幼兒園在開展日常活動的時候，并不是依靠著某個教師就能夠完成所有的任務，而是需要通過教師團隊之間相互合作才能夠順利的完成任務，達到目的。

2 幼兒園教師團隊文化建設的現狀

有資料顯示，華中師范大學幼兒園在2000年因教學發展的需求，對幼兒園進行了搬遷及擴建，班級的數量有原先的9個增加到了23個，雖然在教師方面人員也隨之增加，但仍然是遠水救不了近火，大大的增加了教師的工作量，并且管理體制存在了缺陷，教師之間缺乏團隊意識，使得該幼兒園有超過了10位教師離職，在很大程度上限制了幼兒園團隊文化的建設。因此，在教師團隊之間可以組成具有共同目標的學習組織，這個學習的組織，不僅僅能夠提升教師的專業水平，還能夠加強每一個教師之間的教師友誼，讓教師在專業素養方面往全方位的方向發展。

3 幼兒園團隊文化建設存在的問題

3.1 幼兒園管理者缺乏打造陽光有凝聚力團隊經驗

現階段，一些幼兒園管理者在團隊管理方面的經驗是非常缺乏的，在設置團隊文化的內容時，往往會因為遇到一些困難便使得團建活動不了了之，在團隊活動進行時，管理者不能夠對活動整個環節進行有效的把控，使得教師在活動中變得無所適從，亂成一盤散沙，不能夠很好發揮自身的特長優勢，這在很大程度上影響了教師團隊的發展，嚴重的還可能出現離職率較高的現象。

3.2 幼兒園沒有嚴格提升培訓課程價值

教師的專業水平在很大程度上會影響到幼兒園教育的發展，而要提升教師的專業水平一個重要的因素就是開展相關的有針對性的培訓課程。但在實際幼兒園日常教學的過程中，許多幼兒園并沒有為教師提供一些專業的培訓課程。另一方面，即使幼兒園定期安排相關的培訓課程，也存在一些教師因個體化的觀念，被動參與培訓，這使得本來次數就少的培訓課程失去了應有的價值。

3.3 教師缺少職業發展的機會

如果缺少職業發展機會，那么教師就會容易對幼兒園的工作產生厭倦的心理，使得教師容易在自身所處的行業之中失去認同感，其次，缺少發展的機會讓教師容易出現迷茫的狀態，感覺自身得不到上層領導的重視，漸漸地失去工作的動力，就容易造成教師流失的情況。人員的流失導致教師資源匱乏，對幼兒園來說是十分不利的。

4 幼兒園教師團隊文化建設策略

4.1 幼兒園管理者需提高自身管理經驗

首先，作為幼兒園的管理者，應當要轉變自身對于教師團隊文化的觀念，要重視團隊建設對于教師凝聚力的作用。管理者應當要主動去加強專業和管理方面的學習，提升管理的意識以及運用科學的管理方法，在這個過程中對自己管理的自覺性進行很好的提升[1]。

4.2 積極開展培訓課程，提升教師的專業水平

幼兒園需要通過“內培、外引、自學、他領”等學習技巧來提升教師團隊的發展與素質。為幼兒教師的職業發展提供渠道和創造機遇，在園內外創設不斷學習、積極進取的濃厚氛圍，為教師提供各種學術活動、科研、進修、同事間互相交流等機會，如園內的執教教研比賽;對園內有特長的教師進行專業培訓;有帶班經驗的老師進行經驗分享等，讓教職員工們在比賽、交流分享過程中不斷學習新知識，以此來提升教職員工的專業素養與教學能力，增強對工作的熱情。

4.3 為教師提供職業發展晉升的機會

幼兒園可以建立教師成長檔案，通過此種方式，可以使教師對自身專業技能等方面的發展狀況進行充分的掌握，并且能夠有效增強成長效果。采取合理有效的方法來激勵教師進行教育創新等，從轉變觀念入手，以教研為手段，充分發揮教師的智慧，積極探索幼兒教育的新方法、新途徑，努力使教學形式由傳統式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變，滿足教師施展才華和追求創新的“需求”。

5 結論

綜上所述，教師團隊文化建設是影響幼兒園開展日常工作的一個重要因素，教師團隊的凝聚力也是幼兒園在核心競爭力的一個重要體現。但是幼兒園開展教師團隊文化建設的過程之中仍存在著問題，為此，幼兒園的教師管理者應當要對教師團隊文化的建設有足夠的重視，特別是對于一些新教師，他們雖缺乏經驗，但正是因為這樣，他們在學習方面會成長得更快，因此，對于這類教師應當具備足夠的耐心，促進新教師的成長，從而促進幼兒園得到更好地發展。

參考文獻：

[1] 陳雯.幼兒園教師團隊建設策略[J].學前教育研究，2015（11）：70-72.

[2] 田莉，魏莉，劉玉平.創建“真”文化打造“愛”團隊——華中師范大學幼兒園園本文化建設綜述[J].當代學前教育，2015（01）：39-40.

[3] 毛敏華.雁陣·齊飛——幼兒園團隊文化建設的思考與實踐[J].教育科研論壇，2009（05）：40-41.